ÇALGI TOPLULUKLARINA KATILMA DURUMUNUN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE ETKİSİ

Author:

Year-Number: 2016-8
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Müzik Eğitimi
Number of pages: 197-213
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Araştırmada, özengen müzik eğitimi kapsamında çalgı topluluklarına katılma durumunun ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerine etkisi incelenmiştir. Tarama modeli kullanılan araştırmanın çalışma grubunu 42'si orkestra çalışmalarına katılmakta olan 225 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ile Serin, Serin ve Saygılı (2010) tarafından geliştirilen Çocuklar için Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin çocuk problem çözme envanterinin alt boyutlarına ait kendilerini algılama düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin problem çözme envanterinin alt boyutlarına ait kendilerini algılama düzeyleri üzerinde cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir fark olmadığı gözlenmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise; Problem Çözme Becerisine Güven, Öz Denetim ve Kaçınma alt boyutlarında birinci kademe öğrencilerinin kendilerini algılama düzeylerinin ikinci kademe öğrencilerinin kendilerini algılama düzeylerinden daha büyük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Problem Çözme Becerisine Güven ve Öz Denetim alt boyutlarında, orkestra çalışmalarına katılan öğrencilerin kendilerini algılama düzeylerinin, orkestra çalışmalarına katılmayan öğrencilerin kendilerini algılama düzeylerinden daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

Abstract

The present study investigates the effect of joining music bands within the context of selective music education on problem solving skills of primary education students. Scanning method was used in the study and the study group included 225 primary education students out of which 42 participated in the music band practices. Personal Information Form developed by the author and Problem Solving Inventory for Children developed by Serin, Serin and Saygılı (2010) were used as data collection tools. Study findings demonstrated that self-perception levels of the students in problem solving inventory for Children sub-dimensions were high. It was also observed that there was no significant difference between self-perception levels in problem solving inventory sub-dimensions based on the gender variable. Based on the grade level variable, it was found that self-perception levels of first level students in Confidence in Problem Solving Skills and Self-Control and Avoidance sub-dimensions were higher than self-perception levels of second level students. It was also determined that self-perception levels of students who participated in the music band were higher than the students who did not in Confidence in Problem Solving Skills and Self-Control and Avoidance sub-dimensions.

Keywords