MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANODA BAŞARI ALGILARI İLE PİYANO DERSİ BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Author:

Year-Number: 2018-16
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Müzik Eğitimi
Number of pages: 57-67
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmada genel amaç olarak müzik öğretmeni adaylarının piyano dersi başarıları ile piyanoda başarı algılarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda çalışma grubundaki öğrencilerin çalışmanın yapıldığı döneme ait piyano dersi başarı notları elde edilmiştir. İlgili ders listelerinin üniversite bilgi yönetim sisteminden elde edilmesinden sonra, öğrencilere Kurtuldu (2010) tarafından geliştirilmiş olan “Piyano Eğitiminde Başarı Algısı Anketi” uygulanmıştır. Anket öğrencilerin piyanoda başarı konusundaki görüşlerini ve başarıyı nasıl algıladıklarını belirlemeye çalışan bir ankettir. Elde edilen veriler not listelerinden aktarılan piyano dersi notları ile karşılaştırılmıştır. Karşılaştırmalı ölçümlerde Anova testi ile korelasyon ilişkisi tercih edilen ölçüm türlerindendir. Yapılan ölçümler ve karşılaştırmalar sonucunda elde edilen sonuçlar incelendiğinde, öğrencilerin başarı algıları ile piyano dersi başarıları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı anlaşılmıştır.

Keywords

Abstract

In this study, it was aimed to compare the success of musical teacher candidates in piano lessons with their perceptions of piano achievements. In this context, piano lesson success grades of the students in the study group were obtained from the period when the study was conducted. After the relevant course lists were obtained from the university information management system, "Perception of success in Piano Education” questionnaire developed by Kurtuldu (2010) was applied to the students. This questionnaire attempts to determine views of students about piano achievements and how students perceive success. The obtained data were compared with scores from the piano lessons, which were taken from piano score lists. Anova test and correlation relationship are the preferred measurement types in comparative measurements. When the results of the measurements and comparisons were examined, it was understood that there was no meaningful correlation between the students' perception of achievement and their success in the piano lesson.

Keywords