Author :
Abstract
Okullarda eğitim-öğretimin temel materyali kullanılan ders kitaplarıdır. Bu nedenle, ders kitaplarının belli başlı özelliklere sahip olması gerekir. MEB (2019) Taslak ders kitapları ve eğitim araçları ile bunlara ait e-içerikler Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’nde, ders kitaplarının eğitim ve öğretim programının amaçladığı kazanımları içine alan, öğrenmeyi destekler nitelikte ve öğrencilerin gelişim özelliklerini dikkate alarak hazırlanması gerektiği belirtilmektedir. Bu araştırmada, 9. Sınıf A1.1 Düzeyi olan ‘Nouveau Bien Sur!’ Fransızca ders kitabının biçimsel tasarım, bilimsel içerik ve dil ve anlatım yönünden incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, betimsel bir çalışmadır. Veriler, doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. İncelenen doküman, Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın 25.06.2018 tarihli kararıyla 2018-2019 öğretim yılından itibaren ders kitabı olarak kabul edilen Nouveau Bien Sur! ders kitabıdır. Araştırmaya konu olan ders kitabı incelenirken temel alınan ölçütler; biçimsel görünüm, bilimsel içerik ve anlatım özellikleridir. Çalışmanın sonucunda ders kitabının şekil, içerik ve metin yönünden belirtilen kriterlere genel olarak uygun olduğu, bilimsel içeriğe bakıldığında kullanılan ölçütlerin daha çok metinler üzerinden olduğunu, metinlerin özellikle ilk ünitelerde A1 düzeyi hedef alınarak hazırlandığı sonucuna ulaşılmıştır. Ancak, görseller ve metin çeşitliliği bakımından bazı eksikliklerin olduğu görülmüş, bu sebeple, kitap kapağındaki ve içerisindeki görsellere bakıldığında; özellikle A1 seviyede metinlerin görseller ile desteklenmesi ve hedef dile karşı olumlu duyguların oluşturulabilmesi adına günlük hayata dair albenisi yüksek, daha renkli ve fazla sayıda görsele yer verilmesi önerilebilir.
Keywords
Abstract
Coursebooks, in schools, are used as main material of the education and training. Hence, coursebooks need to have certain qualifications. MEB (2019) draft coursebooks, educational tools and their e-contents, in the regulations of coursebooks of the Ministry of Education and educational tools, it is stated that coursebooks have been prepared embracing the expected outcomes of the education and training programme in a learning supportive manner and by taking the developmental features of the students into consideration. The study is a qualitative research. The data of the research was collected by document analysis technique. In this study 9th Grade Coursebook Niveau Bien Sur!, which was accepted as the coursebook starting from the 2018-2019 academic educational year with the decision of Ministry of National Education, Board of Education on 25.06.2016, was examined. The underlying criterias when analysing the target coursebook of this research are formal design, scientific content and language – expressional features. In the end of the study, it is clearly seen that the coursebook is convenient in terms of form, content and texts. Considering the scientific content, it is also noticed that criterias are based upon the texts which are, especially in the earlier units, prepared according to A1 level. However, it is also reported that there have been some deficiencies in range of visuals and texts. Therefore, considering the visuals inside and on the cover of the coursebook, especially in A1 level, it might be suggested that visual support for texts, and increase of more attractive and colourful visuals from daily life would generate positive perception of the target language.
Keywords
- Akpolat, G. (2012). Üç Fransızca ders kitabının MEB 2006 Fransızca öğretim programı çerçevesinde incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Arslan, M., Yurt G. (2014). 7.sınıf Türkçe ders kitaplarının şekil-içerik-metin yönünden incelenmesi: Zambak ve Pasifik Yayınları örneği. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi SDU Faculty of Arts and Sciences Dergisi Journal of Social Sciences, 31, 317-327.
- Demirel, Ö. (1996). Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, 149-154.
- Demirel, Ö. ve Kıroğlu, K. (2006). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Eker, C., İnce, M., ve Sağlam, H. (2018). İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabının okunabilirlik ve yaş düzeyine uygunluk açılarından değerlendirilmesi Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(4), 404-416. doi: 10.17244/eku.414512
- Er, K. O., Telemeci, B. (2018). A1.1 düzeyi ‘’Schritt Fur Schritt Deutch’’ isimli ortaöğretim Almanca ders kitabının dört dil becerisi ve içerik açısından incelenmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 13, 1249-1278.
- Ercan, A.N. (2014). 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki şiirlerin şekil, tema ve tür açılarından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(2), 15-27.
- Gündüz, E. Yılmaz, M., Çimen, O. ve Şen, U. (2017). MEB Ortaöğretim 11. Sınıf Biyoloji Ders Kitabının Bilimsel İçerik Bakımından İncelenmesi, GEFAD / GUJGEF 37(3): 1115 – 1140.
- Güzel, H. ve Adıbelli, S. (2011). 9. Sınıf Fizik Ders Kitabının Eğitsel, Görsel, Dil ve Anlatım Yönünden İncelenmesi, Konya Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 202 – 216.
- Iding, M. K. (2000). Can strategiesfacilitatelearningfromillustratedsciencetextsbooks. International Journal of Instructional Media, 27 (3), 289-301.
- Julie H. L. ve Earl H. C. Jr. (1997). The "Real" Experts Address Textbook Issues Author(s): Source: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Vol. 41, No. 4 pp. 282-291 Published by: International Reading Association
- Karal, H., Reisoğlu, İ. ve Kayıkçı, S. (2008). Yeni müfredata göre hazırlanan ilköğretim bilişim teknolojileri ders ve öğretmen kılavuz kitaplarının değerlendirilmesi. Procceding of International Conference on Educational Science (ICES’08), 1137-1146.
- Karataş, A., Z. (2015). Ortaöğretim Fizik 10 ders kitabının eğitsel, görsel, dil ve anlatım özelliklerine ilişkin Öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi: Diyarbakır İli Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi, Diyarbakır Dicle Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Manevi temelli sosyal hizmet araştırmaları dergisi, 1, 62-80.
- Kavcar, N., Şengören, S. K. ve Tanel, R. (2010). “Ortaöğretim fizik 9 ders kitabı değerlendirme raporu.” Ders Kitabı Yazarlarına, MEB ve Fizik Eğitimcilerine İletilen Yayımlanmamış Kitap İnceleme Raporu.
- Kurnaz, M. A., Ezberci, Ç., E., Bayri, N. G. (2016). Fen ve teknoloji ders kitaplarındaki gösterim türleri arası geçişlerin incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 5(3), 31–47.
- Kuşçu, E. (2013). Fransızca öğretiminde yeni bir soluk ‘’CACHE-CACHE’’. TurkishStudies – International Periodical For The Languages, Litterature and History of Turkish or Turkic, 8/10, 405-421
- Kuşçu, E. (2016). İkinci yabancı dil öğretimi ve Salut!10. Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (1), 153- 166.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Ortaöğretim Fransızca dersi öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=341 (Erişim Tarihi 10.01.2020)
- Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilişim Ağı (EBA) (2011). https://www.eba.gov.tr/ (Erişim Tarihi 09.01.2020)
- Özay, E. ve Hasenekoğlu, İ. (2007). Lise–3 biyoloji ders kitaplarındaki görsel sunumda gözlemlenen bazı sorunlar. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 4(1), 80-91
- Pekel, O., F. (2019). 8. Sınıf Fen Bilimleri ders kitabının Eğitseli Görsel, Dil ve Anlatım Yönünden İncelenmesi, EKEV Akademi Dergisi, 23 (78), s: 221-259.
- PINGEL, F. (2003). Ders Kitaplarını Araştırma ve Düzeltme Rehberi, İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
- Sağlam, D., İnce, M., Eker, C. (2018). Ortaokul 5. Sınıf Türkçe ders kitabının okunabilirlik seviyesi ve yaş düzeyine uygunluk açılarından değerlendirilmesi, Turkish Studies Educational Sciences, 13(11), p. 1139-1151 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13622
- Şahin, M. (2014). Sosyal Bilgiler ders kitaplarının görsel tasarım ilkeleri açısından değerlendirilmesi, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23 (1), S: 31-46.
- Uslu, Y. (2017). Medya Okuryazarlığı Öğretim Materyalinin Görsel Tasarım Açısından İncelenmesi, Medeniyet Sanat, İMÜ Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt:3, Sayı:2, s. 156-166.
- Yurt, G. ve Arslan, M. (2014). 7. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarının Şekil-İçerik-Metin Yönünden İncelenmesi: Zambak ve Pasifik Yayınları Örneği, SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi SDU Faculty of Arts and Sciences Sosyal Bilimler Dergisi Sayı: 31, ss. 317-327. EXTENDED ABSTRACT
