ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İKİNCİ YABANCI DİL (FRANSIZCA) ÖĞRENME PROFİLLERİYLE YAZILI ANLATIM DERSİNE KARŞI TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ (PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Fransızcayı ikinci yabancı dil (L2) olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin dil öğrenme profillerini saptamak ve sınıf, cinsiyet, mezun olunan lise türü, birinci yabancı dil (L1) düzeyi gibi değişkenlerle bu profil arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek ve öğrencilerin yabancı dil öğrenme profilleriyle yazılı anlatım dersine karşı tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini Pamukkale Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı ve İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim dalında ikinci yabancı dil olarak Fransızca öğrenimi gören 221 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler, Özçelik (2013) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği” (YDÖÖ) ve İnal (2006) tarafından geliştirilen “Yazılı Anlatım Dersine Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği (YADÖTÖ) kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğrencilerin çoğunluğu (%61,1) yüksek ve orta (%38) seviyede öğrenen profili sergilemektedirler. Öğrencilerin yabancı dil öğrenme profilleriyle yazılı anlatım dersine karşı tutumları arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki belirlenmiştir. Öğrencilerin sınıf ve birinci yabancı dil düzeyi değişkenlerine göre yabancı dil öğrenme profilleri arasında anlamlı bir fark saptanmış, ancak mezun olunan lise türüne göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. Yabancı dil öğrenme profillerinin cinsiyet değişkenine göre değerlendirilmesinde, öğrencilerin ikinci yabancı dil öğrenme profillerinde cinsiyet açısından anlamlı bir fark gözlenmemiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to to reveal the language learning profiles of the students learning French as a second foreign language (L2), and to investigate the relationship between this profile and such variables as grade, gender, the high school they graduated from, the level of English as the first foreign language (L1) and the foreign language learners’ attitudes toward writing. The sample of the study consist of 221 foreign language learners’ who learn french as a second foreign language (L2) in Pamukkale University Letters and Natural Sciences Faculty, French Language and Literature Departement, English Language and Literature Departement. The data are collected by using the Foreign Language Learning Scale developed by Özçelik (2013) and the attitude scale toward writing developed by İnal (2006). According to the findings of the study, the students taking part in the research showed a high (%61,1) and medium (%38) profile of a language learner. A meaningful and positive relationship is found between the students’ language learning profiles and their attitudes towards writing.According to the variables grade and the level of English as the first foreign language, there is a signifiant difference between the students’ language learning profiles but the difference isn’t signifiant in the variable the high school they graduated from. There is no signifiant difference between the students’ language learning profiles and their gender.
Keywords
- Akpınar-Dellal, N., Günak, D.B. (2009). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde İkinci Yabancı Dil Almanca Öğrenen Öğrencilerin Öğrenme Motivasyonları. Dil Dergisi. Sayı: 143, Ocak-Şubat-Mart 2009
- Aktaş, M. (2009). Yabancı Dil Öğretiminde Yaratıcı Yazmanın Başarıya ve Yazılı Anlatıma Etki- si. Dil Dergisi. Sayı: 145, Temmuz-Ağustos-Eylül 2009.
- Akyol, G., Bağcaz, D.S., Göloğlu, C., Hasıripi, Ö.S., Özerhan, A.O., Uyanık, E. (t.y.). İkiden Fazla Grup Ortalamasının Karşılaştırılması: Tek Yönlü Varyans Analizi. Danışman: Ersin Öğüş http://tip.baskent.edu.tr/egitim/mezuniyetoncesi/calismagrp/ogrsmpzsnm12/10.1.pdf adresinden 05.01.2019 tarihinde alınmıştır.
- Aslım-Yetiş, V. (2013). Fransızca yabancı dil öğrencilerinin yazılı anlatım dersine karşı tutumla- rı. Akademik Bakış Dergisi. Sayı: 35 Mart – Nisan 2013 http://www.akademikbakis.org
- Avrupa Konseyi. (2009). Diller için Avrupa ortak başvuru metni. (Çev. MEB Talim ve Terbiye Ku- rulu Başkanlığı). T.C MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları: Ankara. (Özgün kitap 2001’de yayınlandı).
- Aydın, S., Zengin, B. (2008). Yabancı Dil Öğreniminde Kaygı: Bir Literatür Özeti. Journal of Lan- guage and Linguistic Studies. Vol.4, No.1.
- Aydoslu, U. (2005). Öğretmen Adaylarının Yabancı Dil Olarak İngilizce Dersine İlişkin tutumlarının İncelenmesi (B.E.F. Örneği). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Burdur.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Canıtez, M. F. (2010). İkinci yabancı dil Fransızca öğretiminde iletişimsel becerilerin geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Bölümü Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı Fransızca Öğretmenliği Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi. Tez no:
- Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues. Les Éditions Di- dier: Paris.
- Çiprut, R.B. (2011). İkinci Yabancı Dil Eğitimi Sorunsalı: İstanbul’daki Özel Okulların İlk Öğre- tim ve Lise Düzeyinde Yabancı Dil Eğitimine Bir Bakış. İstanbul Üniversitesi Mediterranco. Sayı:6
- Demirel, Ö. (1993). Yabancı Dil Öğretimi, İlkeler Yöntemler Teknikler. Ankara: Usem Yayın- ları.
- Demirel, Ö. (2012). Yabancı Dil Öğretimi: Dil Pasaportu, Dil Biyografisi, Dil Dosyası. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Ehrman, M. E.,Leaver, B.L., Oxford, R.L. (2003). A brief overview of individual differences in second language learning. System. 31 : 313–330 0346-251X/$ - see front matter # 2003 Published by Elsevier Ltd.doi:10.1016/S0346-251X(03)00045-9
- Ekmekçi, E. (2019). Üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenme algıları: bir devlet üniversitesi örneği. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (17), 1-13. DOI: 10.29000/rumelide.656143.
- Ghazvini, D. S., Khajehpoor, M. (2011). Attitudes and Motivation in learning English as Second Language in high school students. Procedia Social and Behavioral Sciences 15, 1209– 1213. 1877–0428 © 2011 Published by Elsevier Ltd. doi:10.1016/j.sbspro.2011.03.264
- Genç, A. (2005) Türkiye’de ilk ve orta öğretim okullarında yabancı dil öğretimi. http://yordam.manas.kg/ekitap/pdf/Manasdergi/sbd/sbd10/sbd-10-10.pdf adresinden 14.12.2018 tarihinde alınmıştır.
- Henter, R. (2014). Affective factors involved in learning a foreign language. Procedia - Social and Behavioral Sciences 127, 373 – 378. 1877-0428 © 2014 The Authors. Published by Elsevier Ltd. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.03.274
- İnal, Sevim (2006). Yabancı dil öğretimindeki hedeflerin geliştirilmesinde “clustering”yazılı anlatımın tekniğinin öğrenci tutumu ve başarısı üzerindeki etkileri. Doktora tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Karasar, N., (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara : Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık.
- Kuşçu, E. (2018). Üniversite öğrencilerinin ikinci yabancı dil olarak Fransızca öğrenme profille- ri: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 1-9. doi: 10.24106/kefdergi.354635
- Özçelik, N. (2013). Üniversite öğrencilerinin ikinci yabancı dil öğrenme profilleri: Gazi Üniversi- tesi Gazi Eğitim Fakültesi Fransız Dili Eğitimi Örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 123-147.
- Panetta, L. E. (1999).Foreign Language Education: If Scandalous in the 20th Century, What Will It Be in the 21st Century?.Stanford University Conference Papers, https://www.stanford.edu/dept/lc/language/about/conferencepapers adresinden 14.12.2018 tarihinde alınmıştır.
- Salashour, F., Sharifi, M., Salashhour, N. (2013). The relationship between language learning strategy use, language proficiency level and learner gender. Procedia - Social and Behavioral Sciences 70, 634 – 643. 1877-0428 © 2012 The Authors. Published by Elsevier Ltd
- Sevil, N. (2004). Fransızca Öğretmenlerinin Yetiştirilmesinde Çağdaş Yaklaşımlar. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 1 : 151-159.
- Ungureanu, C., Georgescu, C.A. (2012). Learnes’ Strategies in Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences 46, 5000 – 5004. 1877-0428 © 2012 Published by Elsevier Ltd. doi: 10.1016/j.sbspro.2012.06.375
- Ünal, E. (2009). Fransızcanın ikinci yabancı dil olarak öğrenilmesinde birinci yabancı dil İngilizcenin ve karşılaştırmalı dilbilgisinin rolü. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi. Adana. Tez no: 241495.
- Ünal, M., Özdemir, M.Ç. (2008). Eğitim Fakültelerinde Ortak Ders Olarak Okutulan Yabancı Dil Derslerinde Öğrencilerin Bilişsel Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Akademik Başarıya Etkisi.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD). Cilt 9, Sayı 1, s.13 -22.
- Van Compernolle, R. A., Williams, L. (2012). Teaching, Learning, and Developing L2 French Sociolinguistic Competence: A Sociocultural Perspective. Applied Linguistics. 33/2: 184– 205 doi:10.1093/applin/amr048 Extended Abstract
