Author :
Abstract
Sorun çözme olarak tanımlanan yönetim, mevcut imkanların ve tüm kaynakların örgütleri amaçlarına ulaştırmak için en uygun biçimde kullanılmasıdır. Topluma eğitim hizmeti vermek için kurulmuş eğitim örgütlerini de amaçları doğrultusunda yönetmek okul yöneticilerinin görevidir. Okul yöneticilerinin okulu yönetirken sergiledikleri yönetim tarzı eğitim örgütlerinin etkili olmasına, öğretmenlerin örgütsel bağlılığına ve motivasyonuna etki eden önemli bir unsurdur. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre okul müdürlerinin sergilediği yönetim tarzlarının belirlenmesi ve sınıf öğretmenlerinin okul müdürü yönetim tarzı algılarının demografik değişkenlere göre nasıl farklılıklar gösterdiğinin saptanmasıdır. Nicel araştırma desenlerinden genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Aydın ili Efeler ilçesinde görev yapan 674 sınıf öğretmenidir. Oranlı tabakalı örnekleme yöntemiyle 300 sınıf öğretmeni örnekleme alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin işbirlikli müdür yönetim tarzı algı düzeyinin yüksek, otoriter ve ilgisiz müdür yönetim tarzı algı düzeyinin düşük, karşı koyucu müdür yönetim tarzı algı düzeyinin ise çok düşük düzeyde olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
Management, which is defined as problem solving, is the most appropriate use of existing opportunities and all resources to achieve organizational goals. It is the duty of school administrators to manage educational organizations established to provide education services to the society in line with their aims. The management style that school administrators exhibit while managing the school is an important factor that affects the effectiveness of educational organizations and the organizational commitment and motivation of teachers. The aim of this study is to determine the management styles exhibited by school principals according to the views of classroom teachers and to determine how classroom teachers' perceptions of school principal management style differ according to demographic variables. General screening model, one of the quantitative research designs, was used. The study population of the research is 674 classroom teachers working in Efeler district of Aydın province in the 2021-2022 academic year. With the proportional stratified sampling method, 300 classroom teachers were sampled. According to the findings, it was seen that the teachers' cooperative principal management style perception level was high, the authoritarian and disinterested principal management style perception level was low, and the oppositional principal management style perception level was very low.
Keywords
- Abdurrezzak, S. ve Üstüner, M. (2020). Algılanan müdür yönetim tarzı ve içsel motivasyonun öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 151-168. https://doi.org/10.24315/tred.604753
- Akçay, P. ve Sevinç, H. H. (2021). Okul yöneticilerinin algılanan yönetim tarzları ve öğretmen- lerin özerkliği üzerine bir araştırma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 1173-1201. https://doi.org/10.17152/gefad.906997
- Alanoğlu, M. (2019). Algılanan okul müdürü yönetim tarzları ile öğretmenlerin karara katılma, örgütsel adalet, iş doyumu ve tükenmişlik algıları arasındaki ilişkinin analizi (Yayımlanmamış doktora tezi). Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://doi.org/10.9779/pauefd.980090
- Alanoğlu, M. ve Demirtaş, Z. (2020). Bürokratik okul yapısı ile müdür yönetim tarzları arasın- daki ilişkilerin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 199-213. doi: 10.9779/pauefd.560610
- Argon, T. ve Dilekçi, Ü. (2014). Öğretmenlerin okul müdürlerinin yönetim tarzları ve kurumsal itibara yönelik algıları arasındaki ilişki. Turkish Studies 9(2), 161-181. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6234
- Arlı, D. (2007). İlköğretim okulu yöneticilerinin yönetim biçimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Boke, C., Nyakundi, E. & Nyamwaka, E. (2017). Implication of leadership styles used byprinci- pals on performance of secondary schools in Kuria West Sub County. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSRJHSS),22 (11), 01-07. https://www.semanticscholar.org/paper/%E2%80%9C-Implication-of-LeadershipStyles-Used-By-on-of-in-Boke-Nyakundi/086fb38b619da7d402675fd7cfea41d937f4a32f
- Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Pegem Akademi.
- Can, N. (2002). Değişim sürecinde eğitim yönetimi. Milli Eğitim Dergisi, 155-156. https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/155- 156/can.htm
- Çınarcı, P. (2015). Okul müdürlerinin liderlik uygulamalarının öğretmenlerin iş doyumuna etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Çilekar, H. (2014). Müdürlerin okullardaki rehberlik uygulamalarına yönelik liderliği ile rehber- lik uygulamaları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Dick, G. & Metcalfe, B. (2001). Managerial factors and organisational commitment-A comparati- ve study of police officers and civilian staff. International Journal Of Public Sector Management. http://dx.doi.org/10.1108/09513550110387336
- Eren, E. (1993). Yönetim psikolojisi. Beta Basım A.Ş.
- Gökçe, O. ve Şahin, A. (2003). Yönetimde rol kavramı ve yönetsel roller. SÜ İİBF Sosyal ve Eko- nomik Araştırmalar Dergisi, 3(6), 133-156. https://dergipark.org.tr/tr/pub/susead/issue/28437/30292
- Güzelgörür, F., Demirtaş, H. ve Balı, O. (2021). The relationship of school principals' managa- ment style and school climate. E-International Journal of Educational Research, 12(4).
- Ho, R. (2014). Handbook of univariate and multivariate data analysis with IBM SPSS (2 nd ed.). Rout- ledge Taylor & Francis Group. http://dx.doi.org/10.18637/jss.v016.b04
- İşeri, B. (2019). Okul müdürlerinin yönetim tarzına ilişkin öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Karadaş, H. ve Özer, N. (2021). Okul müdürlerinin yönetim tarzları ile müdür öğretmen ilişkile- rinde güven. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11(17), 1095-1123. http://dx.doi.org/10.26466/opus.767321
- Karataş, H. (2020). Okul müdürü yönetim tarzları ile öğretmenlerin motivasyon düzeyleri ara- sındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kasuya, E. (2001). Mann Whitney U test when variances are unequal. Animal Behavior, 61(6), 1247-1249. https://doi.org/10.1006/anbe.2001.1691
- Kılınç, H. İ. (2020). Okul müdürlerinin yönetimsel yaklaşımları ile öğretmenlerin bilgi uçurma (ihbarcılık) davranışları arasındaki ilişkinin analizi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi,). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Mertler, C.A. & Reinhart, R.V. (2017). Advanced and multivariate statistical methods practical applica- tion and interpretation. Routledge Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781315266978
- Miller, M. K. (2009). Nonparametric statistics for social and behavioral sciences. Routledge Taylor & Francis Group.
- Örs, N. (2010). Örgüt kültürü tipleri ile yönetim tarzları arasındaki ilişkinin kamu örgütlerinde incelenmesine yönelik bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Özgür, B. (2011). Yönetim tarzları ve etkileri. Maliye Dergisi, 161, 215-230. https://ms.hmb.gov.tr/uploads/2019/09/012.pdf
- Pituch, K. A. & Stevens, J. P. (2016). Applied multivariate statictics for the social science analyses with SAS and IBM ‘s SPSS (6 th ed.). Routledge Taylor & Francis Group.
- Saeed, R. vd. (2011). Effect of female principal’s management styles on teacher’s job satisfaction in Isfahan-Iran, Girls High Schools. International Education Studies, 4(3), 124-132. https://ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/11584
- Sağır, M. (2013). Okul liderliği. Niyazi Can (Editör). Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi (s. 181- 216). Pegem Akademi.
- Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2019). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayın- cılık.
- Terzi, A. R. ve Kurt, T. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin yöneticilik davranışlarının öğret- menlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 33(166), 98-112. https://www.researchgate.net/publication/279547219_ilkogretim_okulu_mudurlerinin_ yoneticilik_davranislarinin_ogretmenlerin_orgutsel_bagliligina_etkisi
- Teyfur, M. (2011). İlköğretim okul yöneticilerinin uyguladıkları yönetim biçimlerine ilişkin algı- ları ve velilere göre okul yöneticilerinin yönetim becerilerinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Üstüner, M. (2016). Algılanan müdür yönetim tarzı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22(3), 429-457.
- Wachira, F.M., Gitumu, M. & Mbugua, Z. (2017). Effect of principals “leadership styles onteac- hers” job performance in public secondary schools in Kieni West sub county. Department of Educational Foundations, Karatina University. https://www.ijhssi.org/papers/v6(8)/Version-2/I0608027286.pdf
- Yılmaz, M. (2016). Okul yöneticilerinin yönetim tarzlarının sosyo-demografik faktörleri bağla- mında incelenmesi: Kadın yöneticiler üzerinde bir araştırma. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 5(15), 293-313.
- Yörük, D. ve Dündar S. (2011). Türkiye’deki yerel yöneticilerin benimsedikleri liderlik tarzları- na göre boyun eğici davranışlarının incelenmesi. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(1) 93-106. https://www.acarindex.com/ataturk-universitesi-i-ktisadive-i-dari-bilimler-dergisi/turki-ye-deki-yerel-yoneti-ci-leri-n-beni-msedi-kleri-li-derli-ktarzlarina-gore-boyun-egi-ci-davranislarinin-i-ncelenmesi-30710 Extended Abstract
