Türkiye ve Fransa Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Alan Resimlerin Öğrenmedeki Rolü: Kesirler Örneği
Author :
Abstract
Bu makale, Türkiye ve Fransa'daki ortaokul 6. sınıf matematik ders kitaplarındaki kesirler konusunda yer alan resimleri karşılaştırmalı olarak incelemeyi ve öğrenmedeki rolünü ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda ilgili resim türlerinin hangilerine, ne kadar yer verildiği, nitelikleri ve öğrenci görevleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile yürütülen bu çalışmada doküman inceleme yöntemine başvurulmuştur. 3’ü Fransız 3’ü Türk olmak üzere 6 matematik ders kitabının incelendiği bu çalışmada resimler, Carney ve Levin'nin (2002) taksonomisine göre içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda Fransız ders kitaplarında daha fazla resim kullanıldığı, iki ülke ders kitaplarında çoğunlukla metinin anlaşılmasına ya da problemin çözümüne ilişkin bilgi içermeyen dekoratif resimlere yer verildiği ve dönüşümsel resme rastlanmadığı tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
This article aims to comparatively examine the pictures on fractions in 6th grade mathematics textbooks in secondary schools in Turkey and France and to reveal their role in learning. In this direction, which and how much of the related painting types are included, their qualities and student tasks are examined. In this study, which was conducted with a case study, one of the qualitative research methods, the document review method was applied. In this study, in which 6 mathematics textbooks, 3 French and 3 Turkish, were examined, the pictures were analyzed by content analysis according to Carney and Levin's (2002) taxonomy. As a result of the study, it has been determined that more pictures are used in French textbooks, decorative pictures that do not contain information about understanding the text or solving the problem are mostly used in the textbooks of the two countries, and there is no transformational picture.
Keywords
- Altunoğlu, B. ve Atav, E. (2005). Daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 19–28.
- Arastaman, G. (Ed.) (2017). Karşılaştırmalı ve uluslararası eğitim. Pegem Akademi. DOI: 10.14527/9786052411407
- Ata Özer, A. ve Yaman, H. (2021). 8. sınıf matematik konularına göre Türkiye, Singa- pur Ve ABD matematik ders kitaplarının içerik ve görsellik açısından karşılaştırılması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(4), 1359-1377.
- Baştürk, S. (2003). Enseignement des mathématiques en Turquie: Le cas des fonctions au lycée et au concours d’entrée à l’université. IREM de Paris 7.
- Baştürk, S. (2012). Sınıf öğretmenlerinin ders kitabı kavram imajlarının incelenmesi. Turkish Journal Of Education, 2(1), 57–65. doi:10.19128/turje.48236
- Bektaş, M., Kahraman, S. ve Temel, Y. (2018). Matematik ders kitabı 6. Milli Eğitim Ba- kanlığı.
- Binbaşıoğlu, C. (1994). Genel öğretim bilgisi. Kadıoğlu Matbaası.
- Bruner, J. (1961). The Process of Education. Harvard University Press.
- Carney, R. & Levin, J. R. (2002). Pictorial illustrations still improve students learning from text. Educational Psychology Review, 14(1), 5–26. Doi:10.1023/A:1013176309260
- Chevallard, Y. (1985). La transpotion didactique du savoir savant au savoir enseigné [The didactic transposition of scholarly knowledge to the knowledge taught]. Grenoble: La Pensée Sauvage.
- Creswell, J. W. & Plano-Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. SAGE Publications.
- Çağlayan, N., Dağıstan, A. ve Korkmaz, B. (2018). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu ma- tematik 6 ders kitabı. Devlet Kitapları Birinci Baskı, 133, 138.David, P. (1998). News concreteness and visual-verbal association: Do news pictures narrow the recall gap between concrete and abstract news? Human Communication Research, (25), 180–201. https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.1998.tb00442.x
- Duval, R. (1993). Registres de représentations sémiotiques et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, (5), 37–65.
- Elia, I. & Philippou, G. (2004). The functions of pictures in problem solving. 28th International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2, 327–334. http://scholar.google.com/scholar?hl=envebtnG=Searchveq=intitle:The+function s+of+pictures+in+problem+solving#0 from retrieved.
- Erbas, A. K., Alacaci, C., ve Bulut, M. (2012). A comparison of mathematics textbooks from Turkey, Singapore, and the United States of America. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(3), 2324-2329
- Fang, Z. (1996). Illustrations, text, and the child reader: what are pictures in children's storybooks for?. Reading Horizons: A Journal of Literacy and Language Arts, 37(2), 3.
- Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Gökaydın, N. (1996). Temel eğitimin önemli bir parçasını oluşturan çocuk yayınlarının yaşamsal önemi. Türkiye ve Almanya’da ilköğretim Ders Kitapları in (p. 33). TürkAlman Kültür İşleri Kurulu Yayın Dizisi No:11.
- Halls, W. D. (1990). Comparative education: contemporary issues and trends. United Nati- ons Educational, Scientific, and Cultural Organization, 7 Place de Fontenoy, 75700 Paris, France.
- İşler, A. Ş. (2003). Yazılı ders materyallerinde illüstrasyon kullanımının dayandığı te- mel ilkeler ve sağladığı katkılar. Milli Eğitim Dergisi, 157, 1-18.
- Kaptan, A. Y. (2021). İlköğretim ders kitaplarında görsel düzen. (Demirel, Ö., Kıroğlu, K. Ed.). Ders kitabı incelemesi. (s.160-187). Pegem Akademi.
- Karakaya, İ. (2011). Lise matematik ders kitaplarinda bulunan şekil ve tablolarin işlevsellikleri bağlaminda incelenmesi [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Marmara Üniversitesi. İstanbul.
- Kochagina, M. (2021). Math textbook in teaching a modern schoolchild. ARPHA Procee- dings, 4, 485.
- Koç, A. (2021). Kıbrıs ve Türkiye din kültürü ve ahlak bilgisi (4-8. Sınıf) ders kitapla- rındaki görsellerin karşılaştırmalı değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (50), 363-393.
- Lester, J. & Cheek, E. (1998). The real experts address textbook issues. Journal of Adolescent ve Adult Literacy, (41), 282–291.
- Levie, W. H. (1987). Research on pictures: a guide to the literature. D. M. Willows and H. A. Houghton (Eds.), The Psychology of Illustration: I. Basic Research in (pp. 1– 50). New York: Springer.
- Levin, J. R., Anglin, G. J. & Carney, R. N. (1987). On empirically validating functions of pictures in prose. D. M. Willows and H. A. Houghton (Eds.), he Psychology of Illustration: I. Basic Research in (pp. 51–85). Springer.
- Levin, J. R. & Mayer, R. E. (1993). Understanding illustrations in text. B. K. Britton, A. Woodward and M. Brinkley (Eds.), Learning from Textbooks in (pp. 95–113). Erlbaum.
- Mandl, H. & Levin, J. R. (Eds.). (1989). Knowledge acquisition from text and pictures. Elsevier.
- Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: desen ve uygulama için bir rehber (3. Baskıdan Çevi- ri, Çeviri Editörü: S. Turan). Nobel Yayın Dağıtım.
- National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
- Özdemir, Ç. (2019). Ortaokul ve imam-hatip ortaokul matematik 6 ders kitabı. Öğün Yayın- ları.
- Smith, B. D. & Elifson, J. M. (1986). Do pictures make a difference in college textbooks? Reading Horizons, (26), 270–277.
- Resmi Gazete (2021), “Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Ve Eğitim Araçları Yönet- meliği”, https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2021/10/20211014-1.htm (Erişim Tarihi 17.02.2022)
- Tuluk, G. ve Dagdelen, I. (2021). visual elements in the learning area of geometry and measurement in the 5 th grade textbook. International Journal of Scientific and Technological Research, 7(3).
- Yavuz, İ. ve Baştürk, S. (2011). Ders kitaplarında fonksiyon kavramı: Türkiye ve Fransa örneğinde. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 199–220.
- Yeşilyurt, S. ve Gül, Ş. (2008). Ortaöğretimde daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen ve öğrenci beklentileri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 145–1f62.
- Yıldıran, N. B. (2007). İlköğretim 8. sınıf bilgisayar ders kitaplarının görsel tasarım ilkelerine uygunluğunun değerlendirilmesi ve içerik analizinin yapılması [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences] (11th ed.). Seçkin Yayınevi.
