OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN FEN ETKİNLİKLERİNDE PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ KAZANDIRMAYA YÖNELİK UYGULAMALARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Author:

Year-Number: 2015-3
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : okul öncesi eğitim, çocuk gelişimi ve eğitimi
Number of pages: 102-114
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırma okulöncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerini çocukların problem çözme becerisini kazandıracak ve geliştirecek şekilde uygulayıp uygulamadıklarını ortaya koymak amacıyla 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Ankara’da yapılmıştır. Çalışmaya uygun örnekleme yöntemiyle seçilen iki okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler sekiz fen etkinliğinde gözlemlenerek, etkinlikler Problem Çözme Becerisi Ölçütleri Tablosuna göre iki araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. İki değerlendirme için hesaplanan güvenirlik ,76 olarak bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin fen etkinliklerinde çocukları ilgi çekici problem durumları üzerinde düşündürdükleri, fakat çözüm aşamasında öğretmenlerin aktif rol üstlendiği görülmüştür. Çocuklar etkinliklerde kendi ürettikleri problem çözümlerini deneme fırsatı bulamamışlardır.

Keywords

Abstract

This research was done in order to find out whether preschool teachers conduct scienceactivities to improve problem solving abilities of children in 2013-2014 academic year in Ankara.Two preschool teachers chosen by convenient sampling method were participated in theresearch. By observing the teachers during eight science activities, two researchers evaluated theactivities according to Problem Solving Ability Criteria Table. The credibility calculated for twoassessments was 76. It was observed that the teachers provided children to consider aboutinteresting problem cases during science activities; however, teachers played active role insolution stage. Therefore students couldn’t find an opportunity to try their own problemsolutions during activities.

Keywords