Author:
Abstract
Bu araştırma Van der Zee & Van Oudenhoven’ın (2002, 2003) belirlemiş olduğu çok-kültürlü kişilik boyutlarına göre Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi eğitim fakültesinde pedagojik formasyon eğitimine katılan öğretmen adaylarının çok-kültürlü kişilik özelliklerinin düzeyini ve bu özelliklerin cinsiyet, yaş, mesleki alan ve yaşanılan bölge değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmeyi amaçlar. Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri düzeylerini belirlemek için aritmetik ortalamaya bakılmıştır. Çok kültürlü eğitime yönelik kişilik özeliklerinin cinsiyet ve yaş değiş-kenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için Mann-Whitney U testi; yaşanılan bölge ve mesleki alanlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için ise ANOVA testi kullanılmıştır. Sonuç olarak; öğretmen adaylarının çok-kültürlü kişilik özellikleri düzeyi yük-sektir. Cinsiyet ve yaş aralığı değişkenine göre çok-kültürlü kişilik özelliklerinin bazı boyut-larında anlamlı farklılıklar bulunurken, bazı boyutlarında farklılık görülmemiştir. Öte yandan mesleki alan ve yaşanılan bölge değişkenlerine göre öğretmen adaylarının çok kültürlü kişilik özellikleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Keywords
Abstract
According to the multidisciplinary personality dimensions of Van der Zee and Van Ou-denhoven (2002, 2003), this research has examined the level of multicultural personality traits of presevice teachers participating in pedagogical formation training at the educational faculty of Haci Bektaş Veli University in Nevşehir, and to determine whether they differ according to some variables. The arithmetic mean, the mann-Whitney U test and the ANOVA test was used. As a result; Teacher candidates have a higher level of multicultural personality traits. While there were significant differences in some dimensions of multicultural personality characteris-tics according to the variables of gender and age, there was no difference in some dimensions. On the other hand, there was no significant difference between the characteristics of the multi-cultural personality of the preservice teachers according to the variables of the occupational field and the region.