Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Wally Sosyal Problem Çözme Testi’nin üç-beş yaş Türk çocuklarına uyarlama ve geçerlik-güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 699 üç-beş yaş Türk çocuğu oluşturmuştur. Araştırmanın gerçekleştirildiği okulların seçilmesinde basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak Konya’da ki farklı merkez ilçeler ve farklı sosyo-ekonomik koşullar dikkate alınmıştır. Wally Sosyal Problem Çözme Testi’nin güvenirliğini belirlemek amacıyla, iç tutarlık katsayısı (KR - 20), testi yarılama güvenirlik katsayısı ve test- tekrar test güvenirlik katsayısı analizi işlemleri yapılmıştır. Geçerlik çalışmasında ise, yapı geçerliği, kapsam geçerliği, eş zaman / ölçüt geçerliği analizi işlemleri uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, Wally Sosyal Problem Çözme Testi’nin üç-beş yaş Türk çocuklarının sosyal problem çözme becerilerini değerlendirmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to adapt Wally Social Problem Solving Test to Turkish children and perform the reliability and validity analysis of the test. Research sample included three to five year-old 699 Turkish preschoolers attending official and private nursery schools. The schools were selected using simple random sampling method by considering different socio economic conditions and different central districts in Konya. In order to determine the reliability of Wally Social Problem Solving Test, internal consistency coefficients (KR-20), split-half reliability and test-retest reliability analysis were made. During the validation process construct validity, content/scope validity and concurrent/criterion validity were performed. Looking into the validity and reliability of the test, it is seen that Wally Social Problem Solving Test is a valid and reliable instrument to evaluate three to five year old Turkish children’s skills of social problem solving.
