Author :
Abstract
Ergenler, eğitim öğretim sürecinde kendilerinden beklenen eğitsel görev ve sorumluklardan kaynaklı ilgisizlik yaşamakta, bu görev ve sorumluluklara karşı alaycı tavır sergileme şeklinde tanımlanan okul tükenmişliği yaşayabilmektedirler. Ergenlik döneminde sıklıkla rastlanan aleksitimi ve eğitim sürecinin yaşandığı, okul ikliminin ergenlerin okul tükenmişlik düzeyini etkilediği, araştırmacılar tarafından düşünülmektedir. Araştırmanın amacı, ergenlerde okul tükenmişliğinin yordayıcısı olarak aleksitimi ve okul ikliminin incelenmesidir. Çalışma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Konya ili, Meram ilçesinde üç ortaöğretim kurumunda öğrenim gören, yaşları 14 ile 18 arasında değişen 227’si kız, 173’ü erkek olan toplam 400 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, okul tükenmişlik ölçeği, Toronto aleksitimi ölçeği ve okul iklimi ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizi aşamasında SPSS-17 paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ergenlerin okul tükenmişliğini, genel aleksitimi ve duyguları ve bedensel duyumları ayırt etme güçlüğü ile okul iklimi ve okul ikliminin öğretmen öğrenci ilişkisi, güvenlik ve düzenlilik, idare ve öğrenciler arası ilişkiler altboyutlarının anlamlı düzeyde açıkladığı saptanmıştır. Bu bulgular ışığında öneriler sunulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to examine alexithymia and school climate as a predictor of school burnout in adolescents. The study was carried out in 2015-2016 school year in Meram, Konya province, in various secondary education institutions, aged between 14 and 18 227 girls and 173 boys, a total of 400 students. Data from the study were collected using School Burnout Scale, Toronto alexithymia scale and School climate scale. As a result of the research, it was determined that the students predicted School Burnout, General Alexithymia. At the same time, it has been found that it also predicts School climate. It has been suggested to take measures to reduce or eliminate student burnout by conducting research on these findings on different sample groups, at different educational levels.In the light of these findings, have been put forward for suggestions.
Keywords
- Acarbay, F.Y. (2006). Kapsamlı Okul İklimini Değerlendirme Ölçeği’nin (Öğrenci Formu) Türkçe Dilsel Eşdeğerlik Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Akın, A. vd. 2013). Okul Tükenmişliği Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması Ve Psikometrik Özellikleri. XII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. (8-11 Eylül 2013). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi.
- Atasayar, M., (2011). Ergenlerin Aleksitimik Özelliklerinin Psikolojik Belirtileri ve Yaşam Doyumları ile İlişkisi. Yüksek lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
- Avcı-Uzun, D. (2013). Cerrahi Kliniklerde Çalışan Hemşirelerin Hasta ve Hasta Yakınlarından Gördükleri Şiddetin Tükenmişlik, Aleksitimi ve İş doyumuna Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü: Erzurum.
- Aypay, A.& Eryılmaz, A. (2011). Lise Öğrencilerinin Derse Katılmaya Motive Olmaları İle Okul Tükenmişliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21. 26-44.
- Azmar, H. vd. (1996). Tıpta Uzmanlık Öğrencisi Hekimlerde Tükenme Düzeyleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 7: 1.
- Balcı, A. (2002). Etkili Okul Kuram, Uygulama ve Araştırma. (3. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Dereboy, I. F. (1990). Aleksitimi Özbildirim Ölçeklerinin Psikometrik Özellikleri Üzerine Bir Çalışma: Yayınlanmamış Uzmanlık Tezi, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Ankara.
- Doğan, S. (2011). Genel Lise Öğrencilerinin Algılarına Göre Okul Tahripçiliği ile Okul İklimi Arasındaki İlişki. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Doğan, S. (2012). Lise Öğrencilerinin Okul İklimi Algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(10).
- Erden, D. (2005). Farklı Yetişme Koşullarının Aleksitimi, Depresyon Ve Psikiyatrik Belirtilerle İlişkisi, Klinik Psikiyatri Dergisi, 8, 60-66.
- Jevtic, M. vd. (2012). Burnout syndrome in medical students during clinical training. Healthmed, 6 (2), 571-577.
- Kanbolat, S. (2017). Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisine Başvuran Bireylerde Aleksitimi ile Yeme Tutumu, Benlik Saygısı ve Öfke Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi. Üsküdar Üniversitesi, İstanbul.
- Kaptan, S. (1995). Bilimsel Araştırma ve istatistik Teknikleri, Ankara: Bilim Yayınları.
- Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel yayın Dağıtım.
- Karlıdağ, R. (1998). Hekimlerde İş Doyumu ve Tükenmişlik Sendromunun Aleksitimi ve Bazı Sosyo-demoğrafik Değişkenlerle İlişkisi. Yayınlanmamış Uzmanlık Tezi, İnönü Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Psikiyatri Anabilim Dalı: Malatya.
- Karlıdağ, R. vd. (2001). Hekimlerde Tükenmişlik Düzeylerinin Aleksitimi Düzeyleriyle İlişkisi, Anadolu Psikiyatri Dergisi, 2(3).
- Kıldan, A. O. (2007). Okulöncesi Eğitim Ortamları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 , 501-510.
- Lee, J. vd. (2010). Academic Burnout Profiles in Korean Adolescents, Stress and Health, 26, 404-416.
- Marshall, M. L. (2003). Examining school climate: defining factors and educational influences center for research on school safety, school climate and classroom management, Georgia State University 4p.http://education.gsu.edu/schoolsafety/. Erişim tarihi: 03. 09. 2017.
- McCarthy, M. E. vd. (1990). Psychological Sense Of Community And Student Burnout. Journal of College Student Development, 31, 211-216.
- Meier, S. T. & Schmeck, R. R. (1985). The Burned-Out College Student: A Descriptive Profile. Journal of College Student Personnel.26.
- Misra, R. & McKean, M. (2000). College Students’ Academic Stress And İts Relation To Their Anxiety, Time Management, And Leisure Satisfaction. American Journal of Health Studies, 16(1), 41-51.
- Rubin, R. (2004). Building A Comprehensive Discipline System And Strengthening School Climate. Reclaiming Children and Youth, 13(3), 162-169.
- Salmela-Aro, K. vd. (2009). School Burnout İnventory (SBI): Reliability And Validity. European Journal of Psychological Assessment, 25, 48–57.
- Salmela-Aro, K. vd. (2009). Depressive Symptoms And School Burnout During Adolescence: Evidence From Two Cross-Lagged Longitudinal Studies. Journal of Youth and Adolescence, 38(10).
- Santos, A. vd. (2011). Burnout Syndrome Among Internship Edical Students. Medıcal Educatıon, 45.
- Schaufeli, W. B. vd. (2002). The Measurement Of Engagement And Burnout: A Two Sample Confirmatory Factor Analytic Approach. Journal of Happiness Studies, 3.
- Taylor, G. J. & Bagby, R. M. (1985). Toward The Development Of A New Self-Report Alexithymia Scale, Psychother Psychosom, 44, 191-199.
- Tukaiev, S. vd. (2011). Formatıon Of Syndrome Of Emotıonal Burnout In Fırst-Year Students Studyıng Psychology. Psychophysıology, 48, Special Issue-1.
- Verdugo, R. (1999). Safe Schools: Theory, Data, And Practices. Education and Urban Society 31, (3), 267-274.
- Yang, H.J. ve Farn, C.K. (2004). An ınvestigation the factors affecting mis students burnout in technical -vocational college. Erişim tarihi: 20.05.2017.
- Yang, H. J. & Farn, C. K. (2005). An İnvestigation the Factors Affecting MIS Student Burnout in Technical-Vocational College. Computers in Human Behavior, 21.
- West, C. vd. (2011). Quality Of Life, Burnout Educational Debt, And Medical Knowledge Among Internal Medicine Residents. Jama-Journal Of The American Medıcal Assocıatıon, 306.
- Wise, T. N. vd. (1990). Secondary Alexithymia: An Ampirical Validation. Compr Psychiatry, 31(4). Extended Abstract
