MEB 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ ETNOPEDAGOJİK AÇIDAN İNCELENMESİ VE UYGULAMALARA YANSIMALARI
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı MEB 2013 Okul öncesi eğitim programının etnopedagojik açıdan inceleyerek, uygulamalarına yansımalarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel desende doküman incelemesi ve görüşme ile gerçekleştirilmiştir. MEB 2013 Okul öncesi eğitim programı uzman görüşü alınarak oluşturulan veri seti doğrultusunda, 10 okul öncesi eğitimi öğretmeni ile yapılan görüşmeler de alan uzmanı ile birlikte içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Her iki içeriklerin analizleri karşılaştırılmış %92 yönünde geçerliliği saptanmıştır. Araştırmada MEB 2013 okul öncesi eğitim programı giriş, kazanımlar, öğrenme süreci ve değerlendirme boyutuyla incelenmesi gerçekleştirilmiş; etnopedagojik öğelere yer verme durumunun yetersiz olduğu tespit edilmiştir. Okul Öncesi eğitim öğretmenlerinin programda olmadığı halde; programın esnek yönünü kullanarak etnopedagoji ile ilgili öğeleri içeren etkinlikler gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin etnopedagoji ile ilgili bilgi sahibi olmalarını sağlayacak seminer, konferans düzenlenmesi, öğretmen eğitimine lisans dersi olarak eklenmesi, okul öncesi eğitim programında etnopedagojik öğelerin artırılması, etnopedagoji ile ilgili farklı araştırmaların yapılması önerilmiştir
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the MONE 2013 Curriculum in terms of ethno-pedagogy and reveal its reflections on practice. The study was carried out by document analysis in qualitative pattern and by interview. MONE 2013 Preschool Curriculum was analyzed by content analysis method and interviews with 10 pre-school teachers with the field specialist in line with the data set created based on expert opinion. Analyses of both contents were compared, and 92% validity was determined. In this study, MONE 2013 Preschool Curriculum is examined in terms of introduction, gains, learning process and evaluation, therefore ethno-pedagogical elements were found to be inadequate. Although pre-school education teachers are not in the program, it was concluded that they used the flexible aspect of the program to carry out activities involving ethno-pedagogy. Based on the results of this study, several recommendations have been made such as ensuring that pre-school teachers have knowledge about ethno-pedagogy, organizing seminars in this direction, adding an undergraduate lesson under the name of ethno-pedagogy, planning new researches to examine child rearing elements of Turkish family structure on the basis of ethno-pedagogy, including ethno-pedagogical elements in pre-school curriculum, and making arrangements reflected in preschool education environments.
Keywords
- ALİMBEKOV, A. (2007). Etnopedagojı̇ ve Kırgız etnopedagojisinin temel kavramları. TürkYurdu, 27 (242), 31-36.
- ALİMBEKOV, A. (2008). Öğretmen adayının etnopedagojik eğitimi teorisi v uygulamasının tarihi durumu. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi,10(19),157-174.
- ALİMBEKOV, A. (2009). Yüksek pedagojik eğitim sisteminde öğretmen adaylarını Yetiştirmenin teorisi ve uygulaması: doktora tez monografisi. Bişkek.
- ALİMBEKOV, A. (2012). Kırgız etnopedagojisi: Cumh. pedagojik eğitim veren yüksek, orta eğitim kurumları için öğrenci kitabı. Bişkek
- ALİMBEKOV, A. (2015). Kırgızistan'da öğretmen yetiştirme programlarının etnopedagojik yönden gelişimi. Uluslararası 3. Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi’nde sunulan bildiri, Adana: Çukurova Üniversitesi
- BAY N.D(2018).Okul Öncesi Eğitimde Bir Kültür Aktarımı :Milli Oyunlar. E-Uluslarası Eğitim Araştırmaları Dergisi 9(2).82-104
- BURGER, H. (1968). Ethno-pedagogy: a manual in cultural sensitivity, with techniques forimproving cross-cultural teaching by fitting ethnic patterns. (2. Baskı).Albuquerque, New Mexico: Southwestern Cooperative Educational Laboratory
- COŞKUN-KESKİN, S. DAYSAL-ERSAY, D. (2012). Erken Çocukluk Döneminde Sosyo- Kültürel Eğitime Dair Örnek Bir Çalışma: Mimar Sinan. İnternational Online Journal of Education Sciences, 4,117-130
- DNEPROV, S. A., KRASİLNİKOV, V. P. (2010). Ethnopedagogical heritage of the developmentof physical activity in the preservation of the indigenous population of WestSiberia. Revista Pedagógica ADAL, (20), 35-37.
- ERKİSHEVA, Z., KOSHANOVA, M., ALİKHANOVA, B., OMAROVA, I., BAİTENOV, A., ABİSHOVA, A.(2014). Using the Elements of Ethno Pedagogics in Teaching Maths. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 143, 591-594.
- HAMZAJ ALAGÖZ Y(2017).Öğretmen Eğitim Programlarında Etnopedagojik Öğelerin İncelenmesi; Kırgizistan Örneği Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Anadolu Üniversitesi,Eskişehir.
- KALACA, H. (2013). Türk Atasözlerinde Değerler Eğitimi, İstanbul. (Yayınlanmamış Yuksek Lisans Tezi).
- KESKİN, S..KIRTEL, A. (2016).Erken Çocukluk döneminde Sosyo-Kültürel eğitim: Osmanlı’daBir Gün. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 16, (USBESÖzel Sayı II), 1469-1490.
- ONUR, B VE DEMİR T. (2004) “Türkiye’de Çocukların Oyuncak Sandığı: Ulusal ve Küresel Etkenler,” Türkiye’de Çocuk Oyunları Araştırmaları. No:12 Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, Ankara
- ONUR, B., & GÜNEY, N. (2004). Türkiye’de çocuk oyunları: Araştırmalar. Ankara: ATAUM Yayınları, 12.
- SAPSAĞLAM, Ö. (2015). Anasınıfına devam eden çocuklara uygulanan sosyal değerler eğitimi programının sosyal beceri kazanımına etkisinin incelenmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- SAPSAĞLAM, Ö. (2016). “Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yer Alan Hedeflerin Değerler Açısından İncelenmesi / Examination of Targets in Preschool Education Programs in Terms of Values”, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, Volume 11/9 Spring 2016
- SENEMOĞLU, N. (2011). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Pegem Akademi.
- SEVİNÇ, M. (2003). Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. İstanbul:Morpa Kültür Yayınları
- SÜMBÜLLÜ,Y.Z,ALTINIŞIK M.E(2016). ETÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, I/2, Sayfa: 73-85.
- TUFEKČİĆ, A. (2012).The Basics of Ethno-pedagogy , Sarajevo: Dobraknjiga and Center for Advanced Studies
- TUFEKČİĆ, A.(2009). Etnopedagogija Kao Znanstvena Disciplina. Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, Vol. 58 No. 3. str. 265-279
- TUFEKCİC, A. (2014). The Ethnopedagogical Mosaic Of Bosnia And Herzegovina. Duhbosne, 9(3), 1-4.
- ÜNER, E. (2011). Okul Öncesi Eğitim Programındaki 36-72 Aylık Çocuklara Farklılıklara Saygıeğitimi Kazandırmanın Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- VOLKOV, G. N. (1974). Etnopedagıgıka. Çeboksarı
- YAZAR T,ERKUŞ S(2013).Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi . Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi 196 Dergisi, 20 (2013) 196-211 Extended Abstract
