AİLE OKURYAZARLIĞI PROGRAMININ İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA TUTUMLARINA VE OKURYAZARLIK BECERİLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Araştırmada, aile okuryazarlığı programının ilkokul 1. Sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarına ve okuryazarlık becerilerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması desenine göre tasarlanan araştırmaya 14 birinci sınıf velisi, öğrencisi ve uygulama yapılan sınıfın öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği, Öğrenci Gözlem Formları ve Yanlış Analiz Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi ile betimleyici istatistiklere yer verilmiştir. Veliler çocuklarının okumaya yönelik tutumlarının olumlu yönde geliştiği yönünde görüş bildirmişlerdir. Okumaya yönelik tutum puan ortalamalarına göre öğrencilerin tüm boyutlarda puanlarının yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin okuma hız puanlarında belirgin artış gözlenmiştir. Ayrıca gözlem formu bulgularına göre öğrencilerin kitap okuma isteği, okuma-yazmayı öğrenme isteği, okuryazarlık becerilerini kullanma isteği gibi gözlenen durumlarının oldukça iyi düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this research, is to analyze the effect of family literacy programs on elementary school first grade students reading attitudes and literacy skills. There are 14 first grade students, their parents and their classroom teacher conducted in this research which is designed according to action research pattern under the qualitative research patterns. Reading Attitude Scale, Observation Forms and Running Records were used as data collection tools. In the analysis of the data, descriptive statistics and content analysis is given. Parents reported that their child's attitude towards reading is improved positively. According to the students attitude towards reading average, all of the students reading speed points are increased. In addition, according to the findings of the observation form, it was concluded that the observed situations of the students such as the desire to read books, the desire to learn to read and write, and the desire to use their literacy skills are quite good.
Keywords
- Akyol, H. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
- Akyol, H. (2008). Türkçe ilkokuma yazma Öğretimi (7. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Akyol, H. (2013). Programa uygun türkçe öğretim yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Antonucci, M. L., (2005). Bringing reading strategies home from a family literacy workshop: two case studies of parents and their children reading together, University of Massachusetts, Doctor of education, UMI Number: 3173103
- Britto, P., & Brooks-Gunn, J. (2001). Concluding comments. In P. Britto & J. Brooks-Gunn (Eds.), The role of family literacy environments in promoting young children’s emerging literacy skills(Pp. 91-98). San Francisco: Jossey- Bass.
- Bus , A. G., Van Ijzendoorn, M. H. ve Pellegrini, A. D. (1995). Joint book reading makes success in learning to read: A meta-analysis on ıntergenerational transmission of literacy. Review of Educational Research, 65, 1–13.
- Cook-Cottone, C. (2004). Constructivism in family literacy practices: Parents as mentors. Reading Improvement, 41(4), 208-216.
- Cummins, J. (1991). Interdependence of first- and second-language proficiency in bilingual children. In E. Bialystok (Ed.), Language processing in bilingual children (pp. 70–90). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- Cummins, J. (2000). Academic language learning, transformative pedagogy, and information technology: Towards a critical balance. TESOL Quarterly, 34(3), 537–548.
- Çelenk, S. (2008). İlköğretim okulları birinci sınıf öğrencilerinin ilkokuma ve yazma öğretimine hazırlık düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1).
- Dixon, A. (1992). Parents: Full partners in the decision-making process. NASSP Bulletin, 76(543), , April 15-18. http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/019263659207654305 adresinden 14.03.2017 tarihinde edinilmiştir.
- Dökmen, U. (1994). Okuma becerisi, ilgisi ve alışkanlığı üzerine psiko-sosyal bir araştırma. İstanbul: MEB Yayınları.
- Ercan, S. (1993). The short-term effects of the home ıntervention program on the cognitive development of children. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
- Farver, J. M., Xu, Y., Eppe, S. ve Lonigan, C. J. (2006). Home environments and young latino children’s school readiness. Early Childhood Research Quarterly, 21,196–212.
- Francis, D. J., Shaywitz, S. E., Stuebing, K. K., Shaywitz, B. A. ve Fletcher, J. M. (1996). Developmental lag versus deficit models of reading disability: A longitudinal, ındividual growth curves analysis. Journal of Educational Psychology, 88(1), 3.
- Gadsden, V. L., & Hall, M. (1996). Intergenerational learning: A review of the literature. Philadelphia: National Center on Fathers and Families.
- Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
- Hart, B. ve Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young american children. Baltimore, MD: Brookes.
- Hoff, E. (2003). The specificity of environmental influence: Socioeconomic status affects early vocabulary development via maternal speech. Child Development, 74, 1368–1378. http://evidencebasedprograms.org/1366-2/65-2). adresinden 14.03.2017 tarihinde edinilmiştir.
- Johnson, B., Christensen, L. (2014). Eğitim araştırmaları: Nicel, nitel ve karma yaklaşımlar. (Çev. Ed. Sb Demir) Ankara: Eğiten Kitap.
- Juel, C., ve Leavell, J. A. (1988). Retention and nonretention of at-risk readers in first grade and their subsequent reading achievement. Journal of Learning Disabilities, 21(9), 571-580.
- Kağıtçıbaşı, Ç. (2012). Günümüzde insan ve insanlar. Evrim Yayınevi: Ankara.
- Kılıç, F. (2018). İlkokul 1. sınıf velilerine yönelik bir aile okuryazarlığı programı geliştirme çalışması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Kocaarslan, M. (2016). “Garfield” Görselli 1-6. sınıflar için okumaya yönelik tutum ölçeğinin türkçe uyarlama çalışması. İlköğretim Online, 15(4).
- Köklü, N. (2001). Eğitim eylem araştırması – Öğretmen araştırması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34(1-2), 35-43.
- Lerner, J. (1997). Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies. (7th ed.), Boston-New York: Houghton Mifflin Com
- McLaughlin. (1998). Introduction to language development. San Diego: Singular Publishing.
- Mellard, D., Woods, K. ve Fall, E. (2011). Assessment and instruction of oral reading fluency among adults with low literacy. Adult Basic Education And Literacy Journal, 5(1), 3.
- Mikulecky, L. (1996), Family literacy: Parent and child interactions. Family literacy: Directions inresearch and implications for practice. Indiana University Bloomington. http://Aded.Tiu11.Org/Disted/FL_IPQ_SG/71.Pdf adresinden 14.03.2013 tarihinde
- Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Çev: Bütün, M. ve Demir, S. B. Ankara: PegemA Akademi.
- Seitz, L. (2010). Student attitudes toward reading: A case study. Journal of Inquiry and Action in Education, 3(2), 30-44.
- Sénéchal, M. ve Lefevre, J. (2002). Parental involvement in the development of children’s reading skill: a five-year longitudinal study. Child Development, 73, 445–460.
- Snow, C. E. (1972). Mothers’ speech to children learning language. Child Development, 43(2), 549–565.
- Sy, S. R. ve Schulenberg, J. E. (2005). Parent beliefs and children’s achievement trajectories during the transition to school in asianamerican and european american families. International Journal of Behavioral Development, 29 (6), 505–515.
- Temizkan, M. (2007). İlköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde okuma stratejilerinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara
- Torgesen, J. K. ve Burgess, S. R. (1998). Consistency of reading-related phonological processes throughout early childhood: Evidence from longitudinal correlational and instructional studies. Word Recognition in Beginning Literacy, 161-188
- Wasik, B. H. (2004). Handbook of family literacy. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Weikle, B., & Hadadian, A. (2004). Literacy, development and disabilities: Are we moving in the right direction?. Early Child Development and Care, 174(7-8), 651-666. EXTENDED ABSTRACT
