Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeylerini belirlemek ve veli katılım durumunun demografik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Nicel bir yaklaşımla tasarlana araştırma tarama desenindedir. Araştırmanın örneklemi belirlenirken basit seçkisiz örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Sivas ilinde ilkokul düzeyinde çocukları eğitime devam eden 380 veliden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Gürbüztürk ve Şad (2010) tarafından geliştirilen “Veli Katılım Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25 programı kullanılarak, betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız gruplar için T testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre ilkokul öğrenci velileri çocuklarının eğitimine yüksek düzeyde katılmaktadır. Velilerin eğitime katılım düzeyleri; ebeveynin cinsiyetine, ebeveynin eğitim durumuna, ailenin gelir durumuna çocuğun sınıf düzeyine ve çocuğun genel başarı düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Özellikle velinin eğitim durumu, ailenin gelir düzeyi ve çocuğun genel başarı düzeyi ile ilgili bulgular öne çıkmaktadır. Bu bağlamda bu değişkenlerin velinin eğitime katılımını ne şekilde etkilediğini belirlemeye yönelik araştırmalar yapılması önerilmektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to determine the level of participation of parents of primary school students in their children's education and to examine whether parent involvement differs in terms of demographic variables. The research designed with a quantitative approach is in the screening design. A simple random sampling technique was used while determining the sample of the study. The sample of the study consists of 380 parents whose children continue their education at the primary school level in Sivas. The “Parent Participation Scale” developed by Gürbüztürk and Şad (2010) was used as a data collection tool in the research. In the analysis of the data, using the SPSS 25 program, besides descriptive statistics, T-test and one-way analysis of variance was performed for independent groups. According to the findings obtained from the research, parents of primary school students participate in the education of their children at a high level. Parents' level of participation in education; differs significantly according to the gender of the parent, the education level of the parent, the income status of the family, the grade level of the child and the general achievement level of the child. In particular, the findings related to the parent’s education level, the family's income level and the child's general success level come to the fore. In this context, it is recommended to research to determine how these variables affect the participation of parents in education.
Keywords
- Akkaya, S. ve Polat, K. (2022). An investigation of the relationship between the parents’ math literacy self-efficacy and their math anxieties. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 17(2), 247-266. http://dx.doi.org/10.29329/epasr.2022.442.11
- Albez, C. ve Ada, Ş. (2017). Okul-aile ortaklığı: güçlükler, beklentiler, gereksinimler, öneriler. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5(2), 1-18.
- Anderson, J. K. ve Minke, M. K. (2007). Parent involvement in education: toward an understanding of parents' decision making, The Journal of Educational Research, 100(5), 311-323, http://dx.doi.org/10.3200/JOER.100.5.311-323
- Ardakoç, İ. (2020). Eğitimde veli/ aile katılımı: engeller ve öneriler. Alanyazın, (1)2, 75- 84. http://dx.doi.org/10.22596/cresjournal.0102.75.84
- Argon, T. ve Kıyıcı, C. (2012). İlköğretim kurumlarında ailelerin eğitim sürecine katı- lımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 80-95.
- Artan-Yücetaş, G. ve Kahramanoğlu, R. (2020). Eğitimde veli katılımına yönelik çalış- maların incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 7(2), 99110. http://dx.doi.org/10.21666/muefd.595379
- Aykol, B. G. ve Yıldırım, B. (2020). Öğretmen ve veli görüşlerine göre ailenin eğitime katılımı. Yıldız Journal of Educational Research, 5(1), 89-118. http://dx.doi.org/10.46423/izujed.839888
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2014). Bi- limsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Creswel, J. W. (2013) Araştırma deseni: nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (Çeviri Ed. S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
- Doğan, M. F. (2021). İlkokul 1. sınıfta aile katılımı: sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Tür- kiye Eğitim Dergisi, 6(1), 217-229.
- Epstein, J. L., Sanders, M. G., Sheldon, S. B., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R. & Van Voorhis, F. L. (2002). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Corwin Press: Thousand Oaks, California.
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Fishel, M. & Ramirez, L. (2005). Evidence-based parent involvement interventions with school aged children. School Psychology Quarterly, 20(4), 371-402. http://dx.doi.org/10.1521/scpq.2005.20.4.371
- Gözde, G. (2007). Okuryazarlık sürecinde aile katılımının rolü. Ankara Üniversitesi Eği- tim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 8(01), 17-32.
- Gürbüztürk, O. ve Şad, S.N. (2010). Turkish parental involvement scale: validity and reliability studies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 487-491.
- Hamlin, D. & Flessa, J. (2018). Parental involvement initiatives: an analysis. Educational Policy, 32(5), 697–727. http://dx.doi.org/10.1177/08959048166737
- Ho, H., Chen, W., Tran, C. N. & Ko, C. (2010). Parental involvement in Taiwanese fami- lies: father-mother differences. Childhood Education, 86(6), 376-381. http://dx.doi.org/10.1080/00094056.2010.10523173
- Kayahan- Yüksel, D. ve Emmioğlu- Sarıkaya, E. (2021). Mother’s participation in lite- racy education of children with special learning disability: a draft training program. E-International Journal of Educational Research, 12(5), 36-64. http://dx.doi.org/10.19160/e-ijer.999351
- Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9(01), 69-83.
- Kocabaş, E. Ö. (2016). Eğitim sürecinde aile katılımı: dünyada ve Türkiye’deki çalışma- lar. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 143-153.
- Koçbeker Eid, B. N. ve Seçil Karamuklu, E. (2022). Covid-19 salgını sürecinde özel ge- reksinimli çocuğu olan annelerin yaşadıkları güçlüklerin ve duygu durumlarının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 51(233), 419-442. http://dx.doi.org/10.37669/milliegitim.787866
- Kuru Çetin, S. ve Taşkın, P. (2016). Parent involvement in education in terms of their socio-economic status. Eurasian Journal of Educational Research, 66, 105-122. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.66.6
- Lindberg, E. N. (2014). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin aile katılımı ile ilgili görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1339-1361.
- Lindberg, E. N. (2017). Aile katılımı: bir kavramsal ve durumsal analiz çalışması. Ulus- lararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 13, 51-72.
- Metlilo, E. ve Yıldırım, B. (2021). Öğretmen ve veli görüşlerine göre ailelerin eğitime katılımı. İZÜ Eğitim Dergisi, 3(5), 40-58. http://dx.doi.org/10.46423/izujed.839888
- Olmstead, C. (2013). Using technology to increase parent involvement in schools. TechTrends, 57(6), 28-37.
- Özcan, Ç. ve Aydoğan, Y. (2014). Aile katılımı ile çocukların akademik benlik saygısı arasındaki ilişkinin anne-baba görüşlerine göre incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 44(202), 19-36.
- Özdoğru, M. (2021). İlkokullarda öğretmen-veli ilişkisinde yaşanan sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi, 2(1), 68-76.
- Özeke-Kocabaş, E. (2006). Eğitim sürecinde aile katılımı: Dünyada ve Türkiye'deki ça- lışmalar. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 143- 153.
- Sabancı, A. (2009). Views of primary school administrators, teachers and parents on parent ınvolvement in Turkey. Eurasian Journal of Educational Research, 36, 245262.
- Şad, S., N. ve Gürbüztürk, O. (2013). Primary school students’ parents’ level of invol- vement into their children’s education. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 993-1011.
- Şahin, F. T. ve Kalburan, F. N. C. (2009). Aile eğitim programları ve etkililiği: Dünyada neler uygulanıyor? Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25), 1-12.
- Tabak, H. (2020). Eğitime aile katılımı: sosyo-ekonomik özellikler etkiliyor mu? Ondo- kuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 104-121.
- Tümkaya, S. (2017). Velilerin okulda eğitime katılım türlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26(2), 83-98.
- Ünüvar, P. (2010). Aile katılımı çalışmalarına yönelik ebeveyn ve öğretmen görüşleri- nin karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 719-730.
- Yüksel, A. ve Uyanık, Y. (2021). Engelli çocuk sahibi kadınların yaşadıkları güçlüklerin incelenmesi. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 23(3), 805-830. http://dx.doi.org/10.26745/ahbvuibfd.997669
