Author :
Abstract
Okul yöneticisi yetiştirme sürecinde Türkiye’nin eğitim sistemi incelendiğinde, okul yöneticiliği profesyonel anlamda bir meslek olarak kabul görmemektedir. Okul yöneticiliği yetiştirme ve atama aşamasında birtakım sıkıntılarla karşılaşıldığı görülmektedir. Bu doğrultuda yapılan bu araştırma Türkiye’de okul yöneticilerinin seçimi ve yetiştirilmelerinin nasıl yapıldığını, yurt dışındaki uygulamalarının nasıl olduğunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Yapılan bu araştırmada Türkiye’de yönetici yetiştirmeye ve bu yetiştirilen yöneticilere elverişli görevlere getirmeye yönelik olarak prensipler ve standartlar henüz geliştirilemediği görülmüştür. Bu durumun sadece bizim ülkemize has bir durum olmadığı, yönetici yetiştirilmesi ve atanması ile alakalı oluşan sıkıntılar gelişmiş ve gelişmekte olan bütün ülkelerde de olduğu görülmektedir. Araştırmanın sonucuna göre, hangi yöntemle veya yol denenirse denensin; okul yöneticisi yetiştirilmesinde yapılacak programların üniversiteler ve Millî Eğitim Bakanlığının işbirliği ile hazırlanacak olan gereksinim analizleri göz önüne alınarak okulların ve görevin gerektirdiği davranış şartlarının biçimlendirilmesi daha uygun olabilir.
Keywords
Abstract
When Turkey's education system is examined in the process of training school administrators, school administration is not accepted as a profession in a professional sense. It is seen that some difficulties are encountered in the stage of training and assigning school administrators. In this direction, this research aims to determine how school administrators are selected and trained in Turkey and how their practices abroad are. In this research, it has been seen that the principles and standards have not yet been developed in Turkey to train managers and bring these managers to suitable positions. It is seen that this situation is not unique to our country, and that the problems related to the training and appointment of administrators are also seen in all developed and developing countries. According to the results of the research, no matter what method or method is tried; It may be more appropriate to shape the behavioral conditions required by the schools and the task, taking into account the needs analyzes to be prepared in cooperation with the universities and the Ministry of National Education for the programs to be carried out in the training of school administrators.
Keywords
- Adem, M. (1998). YÖK, eğitim bilimlerine neden karşı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(15), 367-370.
- Akın, U. (2012). Oklu yöneticilerinin seçimi ve yetiştirilmesi: Türkiye ve seçilmiş ülke- lerden farklı uygulamalar, karşılaştırmalar. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 1-30.
- Altın, F. ve Vatanartıran, S. (2014). Türkiye de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sü- rekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2, 17-35.
- Aydın, İ. (2002). Amerika Birleşik Devletlerinde eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi ve yöneti- ci geliştirme akademisi örneği. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu. Ankara.
- Aydın, Baş ve Şentürk, İ. (2017). Eğitim kurumları yöneticilerinin görevlendirilmeleri- ne ilişkin yönetmelik hakkında okul yöneticilerinin görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 119-143.
- Aydın, A. (1998). Eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması ve öğretmen yetiştir- me sorunu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(15), 275-286.
- Balcı, A. (1993). Etkili okul: Kuram, uygulama ve araştırma. Yavuz Dağıtım.
- Balcı, A. (1988). Eğitim yöneticisinin yetiştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(1-2), 435-448.
- Bursalıoğlu, Z. (1987). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara Üniversitesi Eği- tim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim yöneticisinin yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bi- limleri Fakültesi Yayınları.
- Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: var olan du- rum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 249-274.
- Çelenk, S. (2000). Geleceğin eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesinde bir model önerisi. 21.yy eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu bildiriler kitabı (s.6582). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Dawson, G. (1997). Issues and directions in preparing school leaders: lessons from a world wide web. The Australian College of Education (Monograph No.30).
- Erdoğan İ. (2003). Çağdaş eğitim sistemleri. Sistem Yayıncılık.
- Eşme, İ. (1998).Eğitim fakültelerinde yeniden yapılanma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(15), 359-362.
- Gerald, G. (2000). Researchandthechallenges of contemporaryschoolleadership: The- contribution of criticalscholarship. British Journal of EducationalStudies, 48(3), 231-248.
- Gümüşeli, A. İ. (2001). Çağdaş okul müdürünün liderlik alanları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7(28), 531-548.
- Işık, H. (2003). Okul müdürlerinin yetiştirilmelerinde yeni bir model önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24, 206-211.
- İnandı, Y. (2005). Avrupa birliği ülkeleri eğitim sistemi ile Türk eğitim sisteminde eğitimin yönetimi ve finansmanı [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Kaya, Y. K. (1991). Eğitim yönetimi. Bilim Yayınlar.
- Kazamias, A. (1966). Educationand the quest for modernity in Turkey. GeorgeAl- len&Unwin Ltd.
- Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: sorunlar – çözüm ve öneriler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(15), 263-270.
- Murphy, J. (1992). Thelandscape of leadershippreparation. CorwinPress.
- Murphy, J. (1999). Reconnectingteachingandschooladministration: A call for a uni- fiedprofession. UCEA Review, 40(2), 1-7.
- Özan. M. B, (2020). Fırat Üniversitesi tezsiz yüksek lisans Türkiye’de eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi dersi ders notları.
- Özmen, F. ve Kömürlü, F. (2010). Eğitim örgütlerine yönetici seçme ve atamada yaşa- nan zorluklar ve yönetici görüşleri temelinde çözüm önerileri. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2, 25-32.
- Şahin, M. (2006). Avrupa birliği ülkelerinde ve Türkiye’de öğretmen yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
- Şık, H. (2003). Okul Müdürlerinin yetiştirilmelerinde yeni bir model önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 206-211.
- Şimşek, H, (2004). Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi: Karşılaştırmalı Örnekler ve Türkiye için Öneriler. http://www. hasansimsek.net/files/Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmes.doc (28.04.2010).
- Şişman, M. (2002). Öğretim liderliği. Pegem.
- Turner, C. (1998). Analyzingthe role of thesubjecthead of department in secondarysc- hools in EnglandandWales: Towards a theoreticalframework. School Leadership ve Management, 18 (3), 373- 389.
- Uçar R. ve Uçar, İ. H, (2004). Japon eğitim sistemi üzerine bir inceleme: çeşitli açılardan türk eğitim sistemi ile karşılaştırma. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi 2, 12-25.
- Unat, F. R, (1964). Türkiye eğitim sisteminin gelişmesine tarihî bir bakış. Ankara: Millî Eği- tim Basımevi.
- Uzunçarşılı, İ. H. (1965). Osmanlı devletinin ilmiye teşkilatı. Ankara: Türk Tarih Kurumu [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
