Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı ortaokul Türkçe derslerinde probleme dayalı öğrenme modelinin eleştirel yazma becerisini incelemektir. Bununla birlikte PDÖ eleştirel yazma becerisi üzerindeki öğrenmenin kalıcılığına olan etkisi de araştırılmıştır. Araştırmada nicel yöntemlerden tek gruplu ön test son test deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu 6 ve 7. Sınıf ortaokul öğrencilerinden oluşmaktadır. Veriler eleştirel yazma becerisi DPA ile elde edilmiştir. Veriler normallik analizinin ardından bağımlı örneklemler t testi ile analiz edilmiştir. Hem ölçeğin hem de ölçekten elde edilen verilerin geçerlik ve güvenirlik analizi için krippendorff alpha, Cronbach alpha, KMO ve Barlett testi istatistiklerine başvurulmuştur. İlişkili örneklem t testi sonuçlarına göre ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu söylenebilir (t: -5,8700, p<.05). Kalıcılık testi ile son test arasında anlamlı bir farklılık yoktur [ t=1.48, p> .05]. Son testten 21 gün sonra gerçekleştirilen kalıcılık testi verilerine göre ise PDÖ eleştirel yazma becerisinin kalıcılığına olumlu etki etmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to examine problem-based learning model on critical writing skills in secondary school Turkish courses. Also the effect of PBL on permanence of learning on critical writing skills was investigated. Single-group pretest posttest was used. Study group consists of 6th and 7th grade middle school students. Data were obtained with critical writing skills rubric. Data were analyzed with dependent samples t-test after normality analysis. Krippendorffalpha, Cronbachalpha, KMO and Barlett test statistics were used for validity and reliability analysis of both the scale and data obtained from scale. Results of the related sample t-test show that there is statistically significant difference between pre-test and post-test scores (t:-5,8700, p<.05). There is no significant difference between retention test and the posttest [ t=1.48, p>.05]. According to the permanence test data conducted 21 days after the post-test, PBL has a positive effect on the permanence of critical writing skills.
