Author :
Abstract
Bu çalışmada Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yenilenen sosyal bilgiler dersi öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelemesi yöntemi kullanılmış veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma verileri sosyal bilgiler dersi öğretim programının incelenmesi neticesinde elde edilmiştir. Öğretim programının incelenmesi aşamasında 21. yüzyıl becerileri için referans olarak kabul gören ve 21. yüzyıl becerileri ortaklığı (P21) tarafından ortaya konulan çerçeve programda yer alan sınıflandırma dikkate alınmıştır. Öğretim programında yer alan öğrenme çıktıları, alan becerileri, kavramsal beceriler, beceriler arası ilişkiler, eğilimler ve programlar arası bileşenler 21. yüzyıl becerileri bağlamında incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular 21. Yüzyıl becerilerinin tüm sınıf düzeylerine yansıtıldığını bununla birlikte becerilerin altıncı sınıf düzeyinde daha fazla öne çıkartıldığını göstermiştir. Ayrıca çalışma sonucunda öğrenme ve yenilik becerileri ile yaşam ve meslek becerilerinin program genelinde öne çıkan P21 temel bileşenleri olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the renewed social studies curriculum within the framework of the Turkish Century Education Model in terms of 21st-century skills. The research employed the document analysis method, a qualitative research approach, and the data were analyzed through content analysis. The research data were obtained by examining the social studies curriculum. During the examination of the curriculum, the classification included in the framework program put forth by the Partnership for 21st Century Skills (P21), which is considered a reference for 21st-century skills, was taken into account. The learning outcomes, domain skills, conceptual skills, inter-skill relationships, tendencies, and inter-program components in the curriculum were examined in the context of 21st-century skills. The findings obtained as a result of the research showed that 21st-century skills were reflected across all grade levels, with skills being more emphasized at the sixth-grade level. Additionally, the study determined that learning and innovation skills, as well as life and career skills, were the prominent P21 core components throughout the program.
