Author :
Abstract
Günümüzde mobil uygulamalar eğitim-öğretim süreçlerinde önemli bir yere sahiptir. Bu uygulamalardan biri olan QR kod teknolojisi, özellikle hızlı erişim ve etkileşim sağlamasıyla dikkat çekmektedir. Türkiye’de FATİH projesi kapsamında öğrencilere ve öğretmenlere sağlanan tabletler, QR kod tabanlı uygulamaların eğitim ortamına entegrasyonunu kolaylaştırmıştır. Matematik eğitimi özelinde, öğrencilerin zorlandığı EBOB-EKOK, çarpanlar ve katlar, asal sayılar gibi konuların öğretiminde QR kodlarla tasarlanan eğitsel oyunlar yenilikçi bir yaklaşım sunmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin QR kod destekli matematik oyunlarına yönelik görüşlerini incelemektir. Çalışmada nitel paradigma kapsamında durum çalışması deseni kullanılmıştır. Uygulamalar araştırmacılar tarafından geliştirilmiş, ardından öğrencilerle yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılarak görüşleri alınmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle incelenmiş, kategoriler oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucunda QR kodlar ile uygulanan eğitsel oyunların hem kolay uygulanabilirliği, hem de öğrencilerin dikkatini çekmesi açılarından etkili olduğu ortaya koyulmuştur. Öğrencilerin büyük kısmı eğitsel matematik oyunlarının konu tekrarı veya anlayamadıkları konuları anlamalarına yardımcı olduğunu, eğlenerek öğrettiğini ifade etmişlerdir.
Keywords
Abstract
Nowadays, mobile applications hold a significant place in educational processes. QR code technology, one of these applications, stands out for its rapid access and interactivity. Tablets provided to students and teachers as part of the Fatih Project in Turkey have facilitated the integration of QR code-based applications into the educational environment. In mathematics education, educational games designed with QR codes offer an innovative approach to teaching challenging topics such as GCD-LCM, factors and multiples, and prime numbers. The purpose of this research is to examine the opinions of 8th-grade middle school students on QR code-supported math games. A case study design was employed within the context of a qualitative paradigm. The applications were developed by the researchers, and then semi-structured interviews were conducted with the students to obtain their opinions. The data obtained were analyzed through content analysis, and categories were created. The study revealed that educational games implemented with QR codes were effective both in terms of ease of use and in terms of attracting students' attention. The majority of students stated that educational math games helped them with repetition or understanding of topics they hadn't grasped, and that they taught in a fun way.
