Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öznel iyi oluş düzeyleri ile örgütsel tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Kastamonu il merkezi ve ilçelerinde görev yapan toplam 213 okul yöneticisi ile gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada veriler; Kişisel Bilgi Formu, Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve Öznel İyi Oluş Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde; betimsel istatistikler, Pearson korelasyon katsayısı, t-testi ve ANOVA testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonunda, okul yöneticilerinin öznel iyi oluş düzeyleri cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi ve mesleki kıdem gibi değişkenlere göre anlamlı fark göstermemektedir. Ancak duyarsızlaşma alt boyutunda medeni durum ve mesleki kıdeme göre anlamlı fark bulunmuştur. Ayrıca, duygusal tükenme ve kişisel başarı değişkenlerinin, öznel iyi oluşun anlamlı yordayıcıları olduğu belirlenmiştir. Okul yöneticilerinin medeni durumları ile öznel iyi oluş ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin daha derinlemesine incelendiği araştırmaların yapılması önerilmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the relationship between school administrators’ levels of subjective well-being and organizational burnout. The research was conducted during the 2022–2023 academic year with a total of 213 school administrators working in the central and district areas of Kastamonu. In this study, which employs a relational screening model, data were collected using a Personal Information Form, the Maslach Burnout Scale, and the Subjective Well-Being Scale. According to the findings, school administrators’ levels of subjective well-being did not show significant differences based on variables such as gender, marital status, educational level, or professional seniority. However, significant differences were found in the depersonalization sub-dimension according to marital status and professional seniority. Furthermore, emotional exhaustion and personal accomplishment levels were identified as significant predictors of subjective well-being. It is recommended that further research be conducted to more deeply examine the relationship between school administrators’ marital status and their levels of subjective well-being and burnout.
