Author :
Abstract
Bu çalışmada, Türkiye'deki lise öğrencilerinin İngilizce öğrenme süreçlerinde yenilikçi sınıf ortamlarının etkileri bilişsel farkındalık, öğrenme tutumları ve sınıf algısı başlıkları altında incelenmiştir. Geleceğin Sınıfı Laboratuvarı (FCL) modeline dayalı olarak, dijital araçlarla bütünleştirilmiş, esnek mekanlarla donatılmış ve öğrenci merkezli bir şekilde yapılandırılmış sınıfların çok yönlü dil öğrenme çıktılarına katkısı incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel yaklaşım benimsenmiş; "Yenilikçi Sınıflarda Dil Öğrenme Ölçeği" 9, 10 ve 11. sınıflardan toplam 120 öğrenciye uygulanmıştır. Bu ölçek yüksek güvenilirlik (α = 0,81) göstermiş ve öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve algısal boyutlarını değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Veriler, yaş ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılıkları ortaya çıkarmak için betimsel istatistikler ve Tek Yönlü ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, yenilikçi sınıf ortamlarının öğrencilerin dil öğrenmeye yönelik meta-bilişsel farkındalıklarını, motivasyonlarını ve katılımlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.
Keywords
Abstract
This study examined the impact of innovative classroom environments on the English language learning processes of high school students in Türkiye under the headings of cognitive awareness, learning attitudes, and classroom perception. Based on the Future Classroom Laboratory (FCL) model, the study examines the contributions of classrooms integrated with digital tools, equipped with flexible spaces, and structured in a student-centred manner on multifaceted language learning outcomes. A quantitative descriptive approach was adopted; the "Language Learning in Innovative Classrooms Scale" was administered to a total of 120 students from grades 9, 10, and 11. This scale demonstrated high reliability (α = 0.81) and was designed to assess students' cognitive, affective, and perceptual dimensions. Data were analysed using descriptive statistics and One-Way ANOVA to reveal differences based on age and grade level variables. The findings indicate that innovative classroom environments positively impact students' metacognitive awareness, motivation, and engagement in language learning.
