Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının “Özel Eğitimde Müzik” Dersine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi (Gazi Üniversitesi Örneği)
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının “Özel Eğitimde Müzik” dersine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırma, Özel Eğitim Öğretmenliği Bölümünde bu dersi alan 105 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen çalışmada veriler, ders öncesi ve sonrası uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının derse başlamadan önce müzik dersini çoğunlukla eğlenceli, zorlayıcı ya da mesleki açıdan ikincil bir alan olarak algıladıklarını; ders süreci sonunda ise müziğin özel gereksinimli bireylerin gelişimlerini destekleyen önemli bir eğitim aracı olduğuna yönelik farkındalık geliştirdiklerini göstermektedir. Uygulama temelli ders yapısı ve özel eğitim ile müzik eğitimi alanlarından iki öğretim elemanının iş birliği içinde dersi yürütmesi, öğretmen adaylarının özgüvenlerini artırmış ve mesleki yeterliklerine olumlu katkı sağlamıştır. Araştırma sonuçları, “Özel Eğitimde Müzik” dersinin niteliğinin öğretmen yetiştirme süreci açısından kritik bir öneme sahip olduğunu ortaya koymaktadır.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to examine the views of special education teacher candidates regarding the "Music in Special Education" course. The study was conducted with 105 persons taking this course. Using a qualitative research method, data were collected through semi-structured interview forms administered before and after the course and analyzed using content analysis. The findings show that teacher candidates mostly perceived the music course as fun, challenging, or a secondary area from a professional perspective before starting the course; however, at the end of the course, they developed an awareness that music is an important educational tool supporting the development of individuals with special needs. This course increased the self-confidence of the teacher candidates and positively contributed to their professional competence. The results reveal that the quality of the "Music in Special Education" course is of critical importance in the teacher training.
