Author:
Abstract
Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki olarak karşılaştıkları problemleri farklı değişkenlere göre incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda Tokat il merkezi ile ilçelerindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 93 beden eğitimi öğretmenine mesleki olarak karşılaştıkları problemlere yönelik 5’i demografik maddeler olmak üzere toplam 29 maddelik bir anket uygulanmıştır. Çalışmada geçerlilik indeksi algı düzeyi 0,984 beklenti düzeyi 0,905 olarak bulunmuş olan anket kullanılmıştır. Ölçeği oluşturan maddeler için 5’li likert ölçeği kullanılmıştır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğünden alınan izinle anketler uygulanmış ve çözümleme aşamasında SPSS programından yararlanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için 0.05 anlamlılık düzeyi seçilmiştir. Sonuç olarak bu araştırmada; beden eğitimi tesis ve ders kaynakları, ders programları, öğrencilerin beden eğitimi dersine olan ilgileri, okul yönetimi ve öğrenci velileri ile ilgili sorunlar açısından bazı mesleki problemlerinin olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi dersi ile ilgili tesis, araç ve gereçlerin yetersiz ve eksik olması, okul idarecileri ile velilerin beden eğitimi derslerine yeteri kadar önem vermesi, velilerin öğretmenler ile iletişim içinde olmamaları ve ders saatinin yetersiz olması beden eğitimi öğretmenlerin en önemli sorunları olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to analyze the problems of physical education teachers according to some variables. In order to do this, a questionnaire was administered to 93 p.e teachers in Tokat. The questionnaire included 29 items, 5 of which were about demographic information. The questionnaire’s validity was 0.984 and its expectancy rate was 0.905 The items in the questionnaire were in the form of Likert type. After having permissions from Tokat education directorate, the questionnaire was administered and the SPSS program was used in order to analyze the data. The level chosen for statistical meaningfulness was 0.05. As a result, it was found that there were some vocational problems in terms of p.e. facilities and materials, course syllabuses, students’ interest to p.e course, school administration and students’ parents. It was found that p.e. facilities, materials and the number of hours for p.e. courses were insufficient, administrators and students’ parents did not give enough importance to p.e courses and students’ parents lacked realationships with the teachers.