BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINI ETKİLEYEN DEĞİŞKENLERİN BELİRLENMESİ
Author :
Abstract
Yükseköğretim kurumları nitelikli insan yetiştirmekle yükümlü kurumlardır. Dolayısıyla bu kurumların öğrenci başarısını etkileyecek değişkenleri dikkate alarak eğitim politikaları düzenlemesi ve dezavantajlı gruplar için eğitimde fırsat eşitliğini sağlaması gerekmektedir. Bu çalışmada Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin akademik başarı düzeylerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nedensel karşılaştırma türünde olan bu araştırmanın çalışma grubunu 2013-2016 yılları arasında fen bilgisi, ilköğretim matematik, okul öncesi ve sınıf öğretmenliği bölümünde öğrenim gören toplam 619 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde Pearson Ki-Kare ve Fisher Freeman Halton Test kullanılmıştır. Tüm analizler R3.3.2 programı kullanılarak yapılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin cinsiyetleri, mezun oldukları ortaöğretim kurumu, öğrenim gördükleri bölüm, ana-baba öğrenim durumu, istedikleri bölümde okuma durumları ve evde televizyon bulunma durumu öğrenci başarısı ile ilişkili faktörler olarak bulunmuştur.
Keywords
Abstract
Abstract Higher education institutions are responsible to improve qualified people. Therefore, these institutions ought to make educational policy by taking in consideration variables that effect student success and they provide equality of opportunity at education for disadvantage group. In this study, it was aimed to determine the variables affecting academic achievement levels of Bozok University Faculty of Education students. The study group compose of a total of 619 students studying science, primary mathematics, pre-school, primary school, social science and psychological counseling and guidance teaching between the year of 2013-2016. This is a causal comparison study. Pearson Chi-Square and Fisher Freeman Halton Test were used in the data analysis. All analyzes were performed using the R3.3.2 program. Consequensly,variables of "gender, the secondary school they graduated, the department they studied, the educational status of the parents, the department that they want to study Academic achivement, student success, student and parents properties.
Keywords
- Arıcı, İ. (2007). İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde öğrenci başarısını etkileyen faktörler Ankara örneği (Yayımlanmamış doktora tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Bryk, A.S., Lee, V.E. & Holland, P.B. (1993). Catholic schools and the common good, Cambridge, MA: Harvard University Press.
- Böyük, U., Tanık, N., ve Saraçoğlu, S. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. TUBAV Bilim Dergisi, 4(1), 20-30.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş. ve Deryakulu, D. (2002). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği ile sınıf öğretmenliği programı öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen faktörler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 30, 188-204.
- Cole, D. & Espinoza, A. (2008). Examining the academic success of latino students in science technology engineering and mathematics (STEM) majors. Journal of College Student Development, 49(4), 285-300.
- Çoruh, M. (1989). Üniversite gençliğinin uyum sorunları. üniversite gençliğinde uyum sorunları sempozyumu bilimsel çalışmaları. Ankara: Bilkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Araştırma Merkezi.
- Dağdelen, S. (2013). Biyoloji derslerinde öğretmenlerin kişilerarası davranışı, sınıf öğrenme ortamı ve öğrenci başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- EARGED (2010). PISA 2009 uluslararası öğrenci değerlendirme projesi, ulusal nihai rapor. Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Yayınları. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
- Engin, A.O., Özen, Ş. ve Bayoğlu, V. (2009). Öğrencilerin Okul Öğrenme Başarılarını Etkileyen Bazı Temel Değişkenler. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (3), 125-156.
- Gavcar, E., Ülkü, M., ve Ekmekçi, S. (2001). Üniversite öğrencilerinin başarıları üzerine etki eden bazı faktörlerin araştırılması (Muğla Üniversitesi İ.İ.B.F. Örneği). Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi(5), 19-29.
- Heyneman, S. P. (2005). Student background and student achievement: What is the right question? American Journal of Education, (112), 1–9.
- Howie, S. J., & Pietersen, J. J. (2001). Mathematics literacy of final year students: South African realities. Studies in Educational Evaluation, (27), 7-25.
- Kurt, Ç. ve Erdem, A.O. (2012). Öğrenci başarısını etkileyen faktörlerin veri madenciliği yöntemleriyle incelenmesi. Politeknik Dergisi (15),111-116.
- MEB. (2015). PISA 2012 araştırması ulusal nihai rapor. Ankara: Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Yayınları.
- Özbay, G. (1997). Üniversite öğrencilerinin problem alanlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması. (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Özer, Y., ve Anıl, D. (2011). Öğrencilerin fen ve matematik başarılarını etkileyen faktörlerin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 313-324.
- Parvizrad, P., Charati, J.Y., Sadeghi, M. R., Mohammadi, A., & Hosseini, H. (2014). Relationship between mental health, demographic variables and academic achievement of medical sciences students. Journal of Mazandaran University Of Medical Sciences, 24(109), 266-271.
- Polat, S. (2009). Türkiye’deki eğitim politikalarının fırsat eşitsizliği üzerindeki etkileri. (DPT uzmanlık tezi). Yayın No: 2801. Ankara.
- Sheard, M. (2009). Hardiness commitment, gender, & age differentiate university academic performance. The British Psychological Society, (79), 189-204.
- Türkmen, M. (2013). The relationships between gender, physical self-perception, sport experience, motivation orientations and academic success. International Journal of Academic Research, 5(5), 66-72.
- Yıldırım, S., ve Yıldırım, H. H. (2008). PISA 2006 matematik başarısı ile ilişkili olan değişkenler. VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan bildiri (27-29 Ağustos, Bolu). EXTENDED SUMMARY INTRODUCTION Higher education institutions are responsible to improve qualified people. Therefore,
- 2017). Study Group The study group of this research is composed of 619 students in science education,
- primary school mathematics, pre-school and classroom teacher education between 2013-2016. Data Collection Tool In this study, a questionnaire consisting of 36 items indicating the student characteristics,
