Covid-19 Salgını Sürecinde Türkçeyi Yeterince Etkin Kullanamayan İlkokul Öğrencilerinin Uzaktan Türkçe Öğretiminin Değerlendirilmesi
Author :
Abstract
Bu araştırma, Türkçeyi yeterince etkin kullanamayan ilkokul öğrencilerine Covid-19 salgını sebebiyle bazen uzaktan bazen yüz yüze yapılan ilkokul Türkçe öğretiminin sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre karşılaştırılarak değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma 26 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi içerik analizine göre yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre genel olarak; uzaktan Türkçe öğretiminde katılımın düşük olduğu, öğrencilerin birçoğunda internete veya teknolojik araçlara erişim problemlerinin olduğu, öğrenci ve veli motivasyonlarının düşmesiyle ilgilerinin azaldığı, uzaktan eğitimin yüz yüze eğitim kadar verimli olmadığı, uzaktan eğitimin şu an için yüz yüze eğitimin yerini alamayacağı, uzaktan Türkçe öğretiminde Türkçeyi yeterince etkin kullanamayan öğrencilerin zaten var olan problemlerinin daha da arttığı ve uzaktan eğitim için kullanılan platformlarda aksaklıklar yaşandığı sonuçları ortaya konulmuştur.
Keywords
Abstract
This research was conducted to evaluate the primary school Turkish teaching, which is sometimes done remotely and sometimes face-to-face, to primary school students who cannot use Turkish effectively enough, by comparing them according to the views of classroom teachers. The research was carried out with 26 classroom teachers. The case method, one of the qualitative research designs, was used in the research. The analysis of the obtained data was made according to the content analysis. According to the research results, in general; Participation in distance Turkish education is low, most of the students have problems with accessing the internet or technological tools, their interest has decreased due to the decrease in student and parent motivation, distance education is not as efficient as face-to-face education, distance education cannot replace face-to-face education for the time being, it has been revealed that the existing problems of the students who cannot use Turkish effectively enough in distance Turkish teaching increase and there are problems in the platforms used for distance education.
Keywords
- Arar, A. (1999). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi, uzaktan eğitim uygulama modelleri ve maliyetleri. (1999, Kasım 15-16). Birinci Uzaktan Eğitim Sempozyumu, Ankara: Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığı.
- Arslan, K., Görgülü-Arı, A. ve Hayır-Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. doi: 10.7816/ulakbilge-09-57-03
- Attri, A. K. (2012). Distance education: problems and solutions. International Journal of Behavioral Social and Movement Sciences, 1(4), 42-58.
- Ayda, N. K. Vd. (2020). Distance education for students with special needs in primary schools in the period of Covid-19 epidemic. Propositos y Representaciones, 8 (3), 18. Doı:10.20511/pyr2020.v8n3.587
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 15(4). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460
- Bouznad, S., ve Ibourk, A. (2020). School closures, equality of opportunity: Some re- commendations. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12 (1), 103110. https://doi.org/10.18662/rrem/12.2Sup1/295.
- Bulut, S., ve Kırmızı, F. S. (2021). Covid-19 salgını sürecinde uzaktan eğitimde Türkçe dersine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(4), 1-30. https://doi.org/10.51948/auad.960960
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2012). Bi- limsel Araştırma yöntemleri (12. Bs). Ankara: Pegem Akademi
- Demirören Haber Ajansı. (2020, 18 Nisan). Bingöl'de internete erişim sağlanamayan köyde öğrenciler, EBA'ya bağlanamıyor. https://www.haberler.com/bingol-deinterneteerisim-saglanamayan-koyde-13135409-haberi
- Erturgut, R. (2008). İnternet temelli uzaktan eğitimin örgütsel, sosyal, pedagojik ve teknolojik bileşenleri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(2), 79-85. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gazibtd/issue/6613/87877
- Fidalgo, P., Thormann, J., Kulyk, O., ve Lencastre, J. A. (2020). Students’ perceptions on distance education: A multinational study. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(18), 1-18. https://doi.org/10.1186/s41239-02000194-2
- Gözüküçük, M. ve Kıran, H. (2018). İkinci dili Türkçe olan ilkokul öğrencileriyle ileti- şim kurmada karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (32), 225-236. doi: 10.30794/pausbed.424365
- Given, L. M. (2008). The Sage Encyclopedia Of Qualitative Research Methods. Sage Publica- tions.
- Kaplan, K., ve Gülden, B. (2021). Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) döne- mi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (24), 233-258. https://doi.org/10.29000/rumelide.995291
- Karatepe, F., Küçükgençay, N. ve Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7 (53), 1262-1274. http://dx.doi.org/10.26450/jshsr.1868
- Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N. ve Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 19, 220-241. Doi: 10.29000/rumelide.752297
- Kaya, M. ve Bacanak, A. (2013). Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Düşünceleri: Fen Okuryazarı Birey Yetiştirmede Öğretmenin Yeri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2013) 209-228. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/786879
- Kavuk, E. ve Demirtaş, H. (2021). COVID-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzak- tan eğitimde yaşadığı zorluklar. E-International Journal of Pedandragogy(e-ijpa),1 (1), 55- 73. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.20
- Keskin, M., ve Kaya, D. Ö. (2020). Covıd-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1196338
- Koç, E. (2020). Üniversite öğretim elemanlarının gözünden yüksek öğretimde uzaktan öğrenimin değerlendirilmesi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 2539.
- Kolcu, S., ve Balcı, A. (2021). Salgın döneminde uzaktan Türkçe öğretimi: Öğretmen görüşleri kapsamında bir değerlendirme. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(Özel sayı 1), 55-65. https://doi.org/10.47770/ukmead.985496
- Kunç, Ş. ve Varol, A. (1994). 21. yüzyıl eğitiminde teknoloji kullanımı ve mesleki teknik eğitim. Endüstriyel Teknoloji, Bilimsel ve Teknik Dergi, 1(1), 41-46.
- Özdoğan, A. Ç., ve Berkant, H. G. (2020). Covid-19 salgın dönemindeki uzaktan eğiti- me ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Millî Eğitim, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118
- Özer, M. (2020). Educational policy actions by the Ministry of National Education in the times of COVID-19. Kastamonu Educational Journal, 28 (3), 1124-1129. https://doi.org/10.24106/kefdergi.722280
- Özgül, E. Ceran, D. ve Yıldız, D. (2020). Uzaktan eğitimle yapılan Türkçe dersinin öğ- retmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Millî Eğitim, 49 (1), 395-412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776137
- Paepe, L. D., Zhu, C., ve DePryck, K. (2018). Drop-out, retention, satisfaction and atta- inment of online learners of Dutch in adult education. International Journal on ELearning, 17(3), 303-323.
- Papi, C. ve Büyükaslan, A. (2007). Türkiye ve Fransa’daki uzaktan eğitimde gelişmeler: hangi eğitim hakkı. Marsilya: Colloque Tice Mediterranee - Uzaktan Eğitimde İnsan / Değişim Sorunsalı. 2 (2007).
- Ramos-Morcillo, A. J., Leal-Costa, C., Moral-García, J. E., ve Ruzafa-Martínez, M. (2020). Experiences of nursing students during the abrupt change from face-toface to e-learning education during the first month of confinement due to covid19 in Spain. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 1-15. https://doi.org/10.3390/ijerph17155519
- Taşlıbeyaz, E., Karaman, S., ve Göktaş, Y. (2014). Öğretmenlerin uzaktan hizmet içi eğitim deneyimlerinin incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 139-160. https://doi.org/10.12984/eed.19099
- Titmus, C. (1997). Yetişkin eğitimi terimleri sözlüğü. Ankara: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu.
- Vishnevsky, T. and Beanlands, H. (2004). Qualitative Research. Nephrology Nursing, 31, 234-238.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
