Okul Müdürlerinin Karanlık Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Mesleği Bırakma ve Okul Değiştirme Niyetleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin karanlık liderlik davranışları ile öğretmenlerin mesleği bırakma ve okul değiştirme niyetleri arasındaki ilişkiyi incelenmektir. Araştırma İstanbul ilinde görev yapmakta olan 179 öğretmen ile yürütülmüştür. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmada veri toplama aracı olarak “Karanlık Liderlik Ölçeği”, “Öğretmenlik Mesleğini Bırakma Niyeti Ölçeği” ve “Öğretmenlerin Okul Değiştirme Niyeti Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, okul müdürlerinin karanlık liderlik davranışlarına ilişkin algılarının, mesleği bırakma niyetlerinin ve okul değiştirme niyetlerinin orta düzeyde olduğu bulunmuştur ve değişkenlere ilişkin puanların öğretmenlerin cinsiyetlerine, mesleki kıdemlerine ve görev yaptıkları eğitim kademelerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Ayrıca yapılan korelasyon analizi sonucunda karanlık liderlik ile öğretmenlik mesleğini bırakma niyeti ve öğretmenlerin okul değiştirme niyeti arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to investigate the relationship between school principals’ dark leadership behaviors and teachers’ intentions to leave the profession and move to another schools. The study was conducted with 179 teachers working in Istanbul. In the research designed in the relational survey model, the “Dark Leadership Scale”, “Teachers’ Intent to Leave the Profession Scale” and “Teachers’ Intent to Move to Another School Scale” were used as data collection tools. As a result of the research, it was found that teachers’ perceptions of school principals’ dark leadership behaviors, their intention to leave the profession and their intention to move to another schools were at a moderate level, and the scores related to the variables did not show a significant difference according to teachers’ gender, professional seniority and educational levels. In addition, as a result of the correlation analysis, it was determined that there was a positive, moderate and significant relationship between dark leadership and teachers’ intention to leave teaching profession and teachers’ intention to move to another schools.
