Sorumluluk ve Paylaşma Değerlerinin Öğretiminde Değer Analiz Yaklaşımı ve Tekerleme Uyaranıyla Çocuklar İçin Felsefe Uygulaması

Author :  

Year-Number: 2025-42
Yayımlanma Tarihi: 2025-03-16 21:44:46.0
Language : Türkçe
Konu : Temel Eğitim
Number of pages: 277-299
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırma, değer analizi ve çocuklar için felsefe yaklaşımlarını birlikte sunması ve uyaran olarak tekerlemelere yer vermesi açısından önem arz etmektedir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden bütüncül tek durum desenidir. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun ilinde bir ilkokulda öğrenim gören 10 ilkokul ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Değerler, öğrencilere yöneltilen sorular üzerinden çocuklar için felsefe çemberinde tartışılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel analizi tekniği kullanılmıştır. Çocuklar için felsefe oturumlarının uygulanışı aktarılmış ve sınıf içi diyaloglar yansıtılmıştır. Sonuç olarak, değer analiz yaklaşımı bağlamında, öğrencilerin soruşturan topluluğun bir üyesi olarak, çocuklar için felsefe çemberinde sorumluluk ve paylaşma değerleri hakkında felsefi soruşturma yapabildiği gözlemlenmiştir. Öğrencilerin gerekçeler sunarak yargıda bulundukları tespit edilmiştir.

Keywords

Abstract

This research is important in terms of presenting value analysis and philosophy for children approaches together and including nursery rhymes as stimuli. The research is a holistic single case design from qualitative research designs. The study group of the research consists of 10 second grade students studying in a primary school in Giresun province. Values were discussed in the philosophy circle for children through the questions posed to the students. Descriptive analysis technique was used to analyze the research data. The implementation of the philosophy for children sessions was reported and classroom dialogues were reflected. As a result, in the context of the value analysis approach, it was observed that students were able to make philosophical inquiries about the values of responsibility and sharing in the philosophy for children circle as a member of the inquiring community. It was determined that students made judgments by providing justifications.

Keywords


                                                                                                                                                                                                        
  • Article Statistics