Yöneticilerin Çatışma Yönetim Tarzının Sinizm ve Motivasyon Açısından İncelenmesi: Öğretmenler Üzerine Bir Çalışma
Author :
Abstract
Eğitim öğretim faaliyetlerinin amaca ulaşmasında yöneticilerin çatışma yönetim tarzları, öğretmenlerin sinizm düzeylerinde ve motivasyonlarında önemlidir. Çalışmada, Karabük ilinde; merkez ve ilçelerde yer alan okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim seviyelerindeki okullarda görev yapan yöneticilerin, çatışma yönetim tarzlarının öğretmenlerin motivasyonu ve sinizm düzeyleri üzerindeki etkilerini araştırmak amaçlanmaktadır. Araştırmada, örgütsel çatışma stilleri, motivasyon ve sinizm ölçekleri kullanılmıştır. Yüz yüze ve çevrimiçi anket yöntemi ile toplanan verilerin analizi, normallik, güvenilirlik testi ve doğrulayıcı faktör analizi yöntemleri ile yapılmış olup hipotez testleri ise, korelasyon ve çoklu regresyon analizi ile sınanmıştır. Bulgular; örgütsel çatışma stillerinin alt boyutları sinizmin genelini anlamlı yönde açıklamaktadır. Örgütsel çatışma stillerinin alt boyutları, motivasyonun genelini yordamaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, yöneticilerin çatışma yönetim stillerinin öğretmen motivasyonu ve sinizmi üzerindeki etkisinin farkında olunması eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiği için uygun olacaktır. Gelecekte araştırmacılar; yöneticilerin çatışma yönetim stillerinin öğretmen motivasyonu ve sinizmi üzerine etkisini araştıran nitel veya karma yöntemli çalışmalar yapabilir. Araştırma Karabük ilinde gerçekleştirilmiştir. Konuya ilişkin farklı çalışmalar özel okullarda ve diğer örgütlerde gerçekleştirilerek daha zengin sonuçlara ulaşılabilir.
Keywords
Abstract
Conflict management styles of administrators are important in the cynicism levels and motivations of teachers, who are an important component in achieving the goal of educational activities. The aim of the study is to investigate the effects of conflict management styles of teachers' administrators working in pre-school, primary and secondary schools in the center and districts of Karabük province on teachers' motivation and cynicism levels. In addition, the perceptions of teachers participating in the research in Karabük province regarding conflict management, cynicism and motivation were examined according to demographic variables. Organizational conflict styles, motivation and cynicism scales were used in the study. The analysis of the data collected by face-to-face and online survey methods was made with normality, reliability test and confirmatory factor analysis methods, and hypothesis tests were tested with correlation and multiple regression analysis. Results, the sub-dimensions of organizational conflict styles explain the cynicism general significantly. Sub-dimensions of organizational conflict styles predict overall motivation. Accordingly, being aware of the impact of administrators' conflict management styles on teacher motivation and cynicism will be appropriate for the effectiveness of educational activities. Future researchers; Qualitative or mixed-method studies can be conducted investigating the effects of administrators' conflict management styles on teacher motivation and cynicism. The current research was conducted in Karabük province. Different studies on the subject can be carried out in private schools, institutions that do not work with students, and with different samples to reach richer results.
