Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmen Adaylarının Tüketici Çevre Bilinci Algılarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi
Author :
Abstract
Yapılan bu çalışmanın amacı fen bilgisi ve sınıf öğretmen adaylarının tüketici çevre bilinci algılarının farklı değişkenlere göre incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini Türkiye’nin İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir ildeki devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesindeki Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dallarının birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda öğretmen adaylarının tüketici çevre bilinci algılarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının tüketici çevre bilinci algılarının öğrenim gördükleri anabilim dalına, sınıf düzeyine, çevreyle ilgili seçmeli ders alma ve çevre kuruluşlarına üyelik durumlarına göre farklılaşmadığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının bazı ölçek alt boyut puanları arasında ise cinsiyet ve çevreyle ilgili düzenlenen bilimsel etkinliklere katılım durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the consumer environmental consciousness perceptions of science and classroom teacher candidates according to different variables. The sample of the study consists of teacher candidates studying in the first, second, third, and fourth years of the Science and Classroom Teaching Departments at the Faculty of Education of a state university in a province located in the Central Anatolia Region of Turkey. As a result of the analysis of the obtained data, it was concluded that the teacher candidates' consumer environmental consciousness perceptions were high. However, it was determined that the teacher candidates' consumer environmental consciousness perceptions did not differ according to their department, grade level, taking elective courses related to the environment, and membership status in environmental organizations. Statistically significant differences were found between some scale sub-dimension scores of teacher candidates according to gender and participation in scientific activities related to the environment.
