İlköğretim Öğrencilerinin Resim Çalışmaları Üzerinden Çevre Bilinci ve Tutumlarının Öğretmen Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi
Author :
Abstract
Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin çevre bilinci ve duygusal tutumlarını resim çalışmaları ve geri dönüşüm sergileri üzerinden öğretmen algısına dayalı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada karma yöntemli tarama modeli kullanılmış, 2024–2025 eğitim öğretim yılında İzmir Karşıyaka’da 35 ilköğretim öğrencisi örneklem olarak seçilmiştir. Öğrencilerin resim çalışmaları, iki öğretmen tarafından “Çevre Bilinci Kontrol Listesi” ile puanlanmış ve bağımsız örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Bulgular, yüksek tutum grubundaki öğrencilerin her bir madde ve genel ortalamada orta/düşük ilgi grubuna göre anlamlı derecede yüksek puan aldığını göstermiştir. Bu sonuçlar, resim çalışmalarının öğrencilerin duygusal tutum ve çevre bilincini gözlemlemek için etkili bir araç olduğunu desteklemektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to examine primary school students’ environmental awareness and emotional attitudes based on teacher perceptions through their art projects and recycling exhibitions. A mixed-methods survey design was employed, and the sample consisted of 35 primary students from primary schools in the town of Karşıyaka, Turkey, during the 2024–2025 academic year. Students’ artwork was evaluated by two teachers using the “Environmental Awareness Checklist” and analyzed with independent samples t-tests. The findings indicated that students in the high-attitude group scored significantly higher on each item and overall mean compared to the moderate/low-interest group. These results support that art projects are an effective tool for observing students’ emotional attitudes and environmental awareness.
Keywords
Primary education, environmental awareness, art projects, attitude, teacher perception
